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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


八、质疑。 九、做练习3 板书设计: 6 爬山虎的脚 刚长出:嫩红--→嫩绿 叶子 长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时 学习目标: 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写 好片段的方法; 2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点: 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片 段的方法; 教学难点: 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备: 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件: (1)爬山虎的脚爬墙示意图; (2)一堵墙上的爬山虎。 教学过程: 一、复习:检查练习3(投影片出示) 二、导入课文: 作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学 习第三段。 (出示学标) 三、学习第 3 自然段 1、默读;用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么? 2、提问、出句子投影,齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色 画脚。 以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班 说。 4、这一自然段讲了什么? 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这 一点?(注意) 三、学习第 4 自然段 1、自由读。 2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。 (一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。 ) 4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作: 触--→巴--→拉--→贴 5、齐读 6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
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7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬” ,换成“一步一步” ,行吗?为什么? 讨论、汇报。 (爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往 高处爬,就要不断地长出新脚。 ) 9、多媒体再显示(一棵--→满墙的爬山虎) 。 10、这一自然段主要讲了什么? 四、教学第 5 自然段 1、根据课后练习 1(3) ,轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写 得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心) 五、第三段总结: 作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在 墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、质疑 七、评议学生的一篇观察日记。 八、课外作业: 1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段; 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 板书设计: 生长位置、形状、颜色 爬山虎的脚 触--→巴--→拉--→贴 触着墙←-→没触着墙的。 7 蟋蟀的住宅 【教学目标】 : 1、学会本课 12 个生字,能正确读写由生字组成词语。 2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐 劳、不肯随遇而安的特点。 3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的 写作方法。 4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】 : 1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯 随遇而安的特点。 2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】 : 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,搜集相关资料。 【课时安排】 :二课时 【教学过程】 : 第一课时 一、看图激趣,揭示课题 ①(师拿出准备好的蟋蟀图片) ,同学们认识它吗?
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师板书:蟋蟀(生书空) ②这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领 吗?(好斗、唱歌、建住宅) 。 师板书:住宅 ③今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好 吗? 二、范读课文 三、自学生字新词,试读课文 ①听了老师的朗读, 你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文, 要求: a、读准字音,读通句子。 b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的? ②学生试读 ③检查自学情况: a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z ) 、 洞穴(xu ) 、隧(su )道、挖掘(ju ) 、倾 q ng)斜 四、再读课文,理清思路 ①默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅 的特点、怎样挖掘) ②生找出相对应的段落 ③指名读蟋蟀选择住址的小节。 (第 2 小节) a、板书:随遇而安懂它的意思吗? b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。 ) c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫:临时隐蔽所 蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安 d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而 安、常常、一定要、一点一点??) 同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却 已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲) e、带着这种心情朗读这一节。 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。 五、巩固字、词,指导写字。 ①指名读生字、新词。 ②指导书写田字格中的字。 a、着重指导:蔽、毫、抛 b、学生写字,教师巡视指导。 第二课时 一、复习旧课,导入新课。 ①指名朗读生字、新词,检查掌握情况。 ②导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎 重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。 二、精读住宅特点,加深感悟 ①自由读 3—6 自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概 括吗?
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②反馈交流,并指名在黑板上板书。 (向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、 一尺宽、有“门” 、有“平台” 、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生) ③这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢! 有感情地朗读第一自然段。 ④现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧! (把画好的图贴在 黑板上。 ) ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读 3—6 段。 转换角色,练习说话 ①现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上 做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点! ②学生自由准备后发言 ③有感情地朗读 5、6 两个自然段。 学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦 ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单 了! ) 课文是怎么写的呢?指名分节读 7—9 小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修) ③齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。 三、阅读资料,深入认识蟋蟀 ①看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。 ②看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。 四、总结全文 ①齐读全文 ②读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗? ③练写 ④交流 五、安排课后作业 ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。 ②看谁先把 5、6 两节背出来。 板书设计:蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现 教学目标: 1.认识 7 个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。 教学重点:了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点:理解有关的地理知识。 教学准备:世界地图,地球仪,幻灯片。 学法指导:自读自悟,讨论交流。 课时安排:一课时 教学过程: 一、教师导入:
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