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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


法布尔长期观察昆虫,成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的 是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地 图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。 二、初读课文 说说初读课文应该做什么? 1.标出自然段,画出认读的生字,把带有生字的句 子多读几遍。2.再读画出不懂的问题。 三、反馈自学情况 1.读认读生字词理解词义。 2.按自然段读课文。 3.提出不懂的问题。 四、解释从课题中提出的疑问:是谁在什么情况下发现了什么? 1.分组观察地图和地球仪,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出的部 分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。 2.反复读第五自然段,了解魏格纳的“假想”是什么? 五、师:魏格纳为了证明自己的发现是否正确,他做了大量艰苦的考证工作,从浩如 烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段 看看魏格纳是怎样进行推理的。 出示幻灯,理解魏格纳是如何进行推理的。 六、出示课文填空,回顾课文内容 七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象?你从中感受 到什么? 仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 八、留作业: 1.摘录课文中的好词 2.课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。 (选作) 板书设计: 偶然发现 细致观察 敢于思考 坚持不懈 勤奋钻研 艰难考证 提出假说 语文园地二 学习目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交 流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印 象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 课前准备 1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、 准备“爬山虎”图片。 第一课时 ◆读读写写 1、检查读音,交流识记方法。
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⑴自由读记,读中正音。 ⑵交流难记字形识记方法。 2、取长补短,再次识记。 3、按组听写词语,注意书写规范。 ⑴住宅住址隐蔽隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞 ⑶均匀重叠空隙痕迹 ⑷引人注意毫不可惜随遇而安 ◆读读记记 1、读中正音。 ⑴指名读词,随时正音。 ⑵按顺序齐读。 ⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。 2、解释说话。 ⑴提出不懂词语,共同交流解疑。 ⑵自由选择几个词说一段话。 ◆我的发现 ⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。 ⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。 ⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。 ⑷读“小林” “小东”的话。 ◆成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸 有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象? ⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。 ⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀” ,道出“观察”与其取得成绩 的必然联系。 4、说故事。 ◆日积月累 1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱 唱。 (在原有歌曲中选择合适的曲调) 2、读句正音。 3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。 ( “红似火,满枝 黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、 长期的观察) 2、 熟读成诵,吟唱成诵。 第二课时 口语交际 一、激趣。 1、听音乐谈感受。 2、结合生活实际说“看“。 二、主题学习 1、同桌搭档: ①给出第一幅图,瞬间看,记录下看到什么,同桌交流说。指名说。
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②再次出示图,观察后,同桌交换意见。 ③指名说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?两次看到的一样吗? 2、小组合作: ①出示第二幅图,仍然是记录下第一眼看到的,小组里交换意见。 ②再次出示图,给出足够时间看,小组内统一意见。 ③推荐一名组员汇报看到的结果。 ④其他小组补充纠正。 ⑤指名说是怎样发现的?怎么看的? ⑥师根据学生的回答,给予恰当的补充,并做重点板书。 看 仔细、反复、多角度 说 看到的、想到的 3、比赛看说: (1)给出第三幅图, 先:初看说说一开始看到的是什么; 然后细看 仔细看看到了?? 再反复看,多角度看看到??想到?? 从??看到??再看到??看出??想到?? (2)比赛规则:看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、 讲得清楚、讲得精彩??听得仔细者都有奖。 单设:慧眼奖,巧嘴奖 三、拓展:善于发现的乐趣。 结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境,激起观察和说话 的欲望,培养学生的语言表达能力。 第三课时 习作指导 1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节 课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2、指名试说,师生共同点评。 着重从以下几点入手: ⑴观察了什么事物,怎样观察的? ⑵有什么新的发现? ⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象? 3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 ⑴学生说题目,师整理。 ⑵你喜欢哪个题目,为什么。 4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨 论明确: ⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 ⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意 的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记 ------》 ,要注意 日记的格式。 ⑶选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草,教师巡视。 6、学生就某一片交流,共同评议。 2、 修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。 第四课时 作文讲评 1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。
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⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比。 ⑵同一内容描写,粗略与细致的对比。 ⑶优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 9 巨人的花园 一 学习目标 1.认识 8 生字,会写 12 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、 围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣 辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 二、教学重点 引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的 变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 三教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、课前准备 1.多媒体(制作动画片) 2.生字卡 3.搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1.情境:播放多媒体 2.过度:出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊 3.学生围绕中心句质疑 4.教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起 来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1.教师出示自读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通 句子 ○读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2.学生自主读书。 3.检查自学。 ○出示生字卡片,检查认读生字情况。 ○出示新词“ “鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等 语。 各自交流自己是用什么方法理解词语: ○指名分段朗读课文。 三、再读课文 1.以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。 2.课文主要写了什么事?指名回答补充。
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