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最新苏教版5年级语文下册全册教案06


苏教版小学语文五年级(下)全册教案
培养良好的学习习惯10 教学目标: 1、指导同学仔细观察图画,结合自身平时的学习,明确学习语 文的重要性。 2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发同学学习语文热情。 3、使同学养成修改作文的良好习惯,指导同学如何修改作文。 教学重点: 理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义, 并掌握相关的基本方法。 教学难点:理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的,懂得养成良好 的学习习惯对个人发展终身有益,并能坚持,最终形成习惯。 教具准备: 教学时间:两课时 教学步骤: 第一课时 课时目标:自主修改作文。 教学过程: 一、故事导入,揭示课题。 有这样一个故事: 1978年, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 有人问其中一位: “您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出其不意,这位青丝 苍苍的学者回答说: “是在幼儿园。 ”又问: “在幼儿园里学到了什么呢?”学者答: “把 自身的东西分一半给小伙伴们;不是自身的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手, 午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多考虑,要仔细观察大自然。从根本上说, 我学到的全部东西就是这些。 ”这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法。把科 学家们的普遍看法概括起来,就是他们认为终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师 给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠 基人培根,一生成绩斐然。他在谈到习惯时深有感触地说: “习惯真是一种顽强而巨大 的力量, 它可以主宰人的一生, 因此, 人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ”

联系实际生活中的人和事,再仔细分析一下,就会越发感到那些科学家的话、培根的话 确实包括着深刻的道理,尤其是在学习问题上,几乎对于每一个人都适用。假如你渴望 获得较好的学习成果,假如你渴望有效地利用时间,假如你渴望在学术上有所建树,那 么,就要尽早养成良好的学习习惯。 (板书课题:自主修改作文) 二、 引导同学看课本第一页插图,明白本课学习的内容是

——要养成自主修改 作文的习惯。并自主理解插图和文字的意义,提出自身不理 解的问题。 三、请同学说说自身对文字和插图的理解,并对同学不理解的问题进行梳理。 (一)同学说说自身对文字和插图的理解(教师相机引导,但不能替代同学考虑) 1、文字方面: (1) 文章不厌百回改——“厌” ,满足, “百” ,这里是虚指,表示多次、反复的 意思。这句话的意思是,文章写完了,要经过反复修改,才会成为好文章。 (2) “小花猫??小花猫每天都要洗两次脸??”——文章出现了词语多余、缺 少词语、标点符号使用不当、句序颠倒、别字等问题,使用合适的修改符号对文章进行 修改,使文章语句更加通顺,表达得意思更为清楚明白。 2、插图方面: (1) 插图一,教师在讲修改作文的重要性。 (2) 插图二,同学们正在认真地修改作文,他们坐姿端正,握笔姿势正确,书本、 文具盒摆放整齐。 (二)梳理问题 1、为什么要自主修改作文? 2、怎样进行自主修改作文?(有哪些基本的方法?) 3、怎样才干会养成自主修改作文的好习惯? 4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系? 四、就梳理的问题展开讨论,统一认识。 (一)为什么要自主修改作文?(根据同学讨论,教师从以下几个方面进行引导) 1、事例 例1:唐代僧齐已《早梅》一诗中有这样一句“前村深雪里,昨夜数枝开” 。郑谷认
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为数枝不能算早,改为“一枝”才是“早梅” ,所以被称为“一字师” 。 例2:苦吟诗人贾岛说: “吟安一个字,捻断数茎须” 。谁来讲讲贾岛改诗的故事(五 年级上册学过的《推敲》等) 。 2、名人名言 (1) “我想应当把不必要的话、不必要的字,狠狠地删去,像农民草那样。 ” (老舍) (2) “写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜,宁可将 小说的资料缩成速写,决不将写作资料拉成小说。 ” (鲁迅) (3) “必需永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法, 改三遍、 四遍, 这还不够。 ” (托尔斯泰) 3、 引导同学小结。 我们小同学学习作文的时间不长,我们的作文称为习作,肯定存在不少问题,当然 需要进行反复的修改了。 (二)怎样进行自主修改作文?(有哪些基本的方法?) 老师在同学讨论的基础上,归纳并补充出以下几点: 1、自身读自身的习作。 2、对照每次习作要求,从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题,检查自 身是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自身的 见闻和感想,表达出自身独特的感受。 3、因为是自身的文章,很多问题自身一时看不出来,意识不到,可以借助老师和 同学的力量,请他们协助修改,指出存在的问题,然后自身再认真参考他人的意见,结 合自身的实际,进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。 4、把自身的习作放置一段时间再修改。 5、欣赏同学的佳作或教材提供的范文,这样利于找到自身的缺乏。 6、对自身修改后的作文要反复朗读,品尝自身劳动的果实,获得胜利的体验,时时 树立修改习作的自信。 7、最后,以本班一个同学的习作为例,引导同学发现问题,指导同学用正确的修 改符号进行修改。 (三)怎样才会养成自主修改作文的好习惯? 引导同学联系自身的习作实践谈体会,交流经验,最后归纳出以下几点:
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第一、要循序渐进,说到做到。久而久之,便习惯成自然了。俗话说: “有志者, 立长志;无志者,常立志” 。 第二、学会约束自身。在习惯形成的过程中,自身的自制力还不十分强,要学会约 束自身的行为。制定适合自身的修改习作的方法和步骤,严格执行。不因为外界的诱惑 少做一步两步。 第三、 随时调整偶尔出现的问题。 小同学多数自制力比较差, 在好习惯形成过程中, 或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感 觉走的现象。这就要求自身要严格监督自身,发现偶有偏离,立即作出调整。 第四、自主修改的习惯一旦形成,就要坚持下去。不因为外界的干扰随意改变自身 已经养成的良好习惯。 (四)自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系。 1、要引导同学讨论:是不是今天我们学习的重点是自主修改作文,别的学习习惯 我们就可以不要了呢? 2、要强调指出:所有的良好学习习惯之间都是相辅相成的,我们前面养成的好的 习惯仍要不时加强。比方说端正的坐姿,正确的握笔方式,干净整洁的书写?? 五、归纳本节课的收获,教师总结。 第二课时 教学内容:多种渠道学语文。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题。 世界上著名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈到习惯时说, “有时事务太忙, 我也可能感到吃不消,但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯,这样你就可以 习惯成自然了。终究你想都不用想就去刷牙,这是习惯。 ”撒切尔所说的“想都不用想” , 实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。一般人都有这样的体验:吃完早饭准备 上学,刚一走近自行车便随手掏出钥匙,接着打开车锁,然后朝着学校的方向前进。这 些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。看来,一个具有良好学习习惯的 人,他的下意识会随时随地支配他依照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事,使之 在不知不觉中,事情做得轻轻松松,有条有理。好的习惯一旦养成,便可终身受益。今 天我们要讲的另一个良好的学习习惯是“多种渠道学语文” 。 (板书课题)
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