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55最新冀教版三年级数学上册第五单元四则混合运算(一) 优秀教学设计含反思


第五单元 教材分析 四则混合运算(一) 本单元的四则混合运算, 是在二年级上册学生认识了小括号,掌握了带小括号的 加减混合运算顺序的基础上安排的。主要包括:没有小括号和有括号的两步计算 的四则混合运算,有三个运算符号,可以两步计算的四则混合运算。教材选择了 生活中常见的数学问题作为突破口, 让学生采用自己日常生活中的经验和常识解 决情景题, 从而做到先分步解答, 再列综合算式解答, 进而将运算顺序渗透其中。 这些知识内容, 既可以解决人们生活中常遇问题, 又是今后学习数学的重要基础。 首先这些内容的学习使学生能够结合现实素材理解运算顺序, 而且明白了同一问 题可以有不同的解决方案,提高了学生分析问题、解决问题的能力。 本单元教材的编写,呈现以下特点: 1、充分体现了“在解决问题中学数学”的特点,实现了数学为解决日常生活中 的问题而服务的宗旨。 2、打破了过去传统的老师讲,学生记得教学方法,让学生在自己的观察、分析、 解决问题的过程中学习数学知识。在混合运算的编排和活动设计上,都采取“呈 现生活中的实际问题——学生自主尝试解决——试着写成一个算式” 的过程来学 习。 教学目标 1、理解四则混合运算顺序,能进行简单的四则混合计算。进一步体会小括号在 运算中的作用,掌握相应的运算顺序,提高学生的计算能力。 2、感受四则混合运算与生活的密切关系,能运用四则混合运算的相关知识解决 生活中的实际问题。 3、能够尝试将分步算式改为综合算式过程中,体会四则混合运算的合理性,并 了解同一问题可以有不同的解决方案 4、提高学生分析解决问题的能力,体验成功的喜悦,建立学好数学的信心。 重点、难点 重点:理解四则混合运算顺序,能进行简单的四则混合计算,提高计算能力。 难点: 了解同一问题有不同的解决办法,能灵活运用不同的方法解决生活中的简 单问题。 教学建议 本单元教材是在学生认识了小括号、 掌握了带小括号的加减混合运算的基础上学 习的。 此时的学生已经能够解决一些需要两步计算的简单问题了。这里主要是让 学生经历将分步计算改写成混合运算的过程, 使其体悟出四则混合运算的运算顺 序。在教学中要注意以下方面。 1、体会教材编写意图,结合解决问题的过程中归纳总结出四则混合运算的运算 顺序。 2、对于本单元所学的运算顺序,学生容易记住,可在实际计算过程中由于马虎, 仍有会出现运算顺序混乱的情况,因此教师应引导学生认真的学习态度。 3、使学生领悟生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。 课时安排 本单元用 3 课时完成教学。 课题 不带括号的混合运算 带括号的混合运算 简单的三步混合运算 课时 1 课时 1 课时 1 课时 第一课时 教学内容: 教材 66 页、67 页 教学提示: 不带括号的混合运算 不带括号的混合运算 学生已经掌握了加减乘除的正确算法, 本课时主要安排了怎样将分步计算转化为 综合算式,综合算式中的运算。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,解 决生活中的实际问题。体会运算顺序的合理性。 教学目标: 知识与技能:在解决实际问题的过程中,经历自主探索,并尝试将分步计算 改写成综合算式计算的过程。 过程与方法:在解决实际问题的过程中体会、归纳两级混合运算的顺序,会 进行简单的两级混合运算,感受运算顺序的合理性。 情感态度与价值观:积极参加数学活动,体会数学与生活的密切联系。 重点、难点 重点: 掌握将分步计算改写成综合算式计算的过程。会进行简单的两级混合 运算。 难点:能灵活运用不同方法解决生活中的数学问题。 教学准备 课件 教学过程 一、出示练

 


 

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