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94(19五97)西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施方案(前十篇)(名校课模讲座五之97)


西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施方案(前十篇) (名校课模讲座五之 97) 主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2015 年 5 月 29 日 (编号:zhongwei196207blog—19—05—97) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东 名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课 堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;八是安徽名校课 堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为 若干个专题,每个专题分为几个版块。 (注: “名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续 讲座) 河南省名校优秀课堂教学模式例示: (1)沁阳市永威学校“先学后教,当堂训练” 课堂教学模式; (2)濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式; (3)南阳市 南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式; (4)郑州市 102 中学“网络环境下的 自主课堂”高效教学模式; (5)洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式; (6)南阳 市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式; (7)鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课 堂教学模式; (8)安阳市殷都区“主体多元,双向五环”高效课堂教学基本模式; (9) (商 丘市)永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式; (10)新乡市凤泉区潞王坟 小学“成长为本,问题导引”课堂教学模式;??。 南阳市西峡县课堂教学模式编写(阅读)导引: (1)西峡县区域推进“三疑三探” 课堂教学模式(讲座五之 52 至 56);(2)西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模 式(讲座五之 57 至 59);(3)西峡县城区第一小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之 60 至 65) ; (4)西峡县五里桥中学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之 66 至 67) ;(5) 西峡县城区第二小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之 68 至 78) ; (6)西峡县教研 室助推引领“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之 79 至 83) ; (7)西峡县部分中小学“三 疑三探”课堂教学模式(讲座五之 84 至 93) ; (8)西峡县“三疑三探”课堂教学模式经 验交流(讲座五之 94 至 100) ; (9)南阳市学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式; (10)全国各地借鉴推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式。 内容提要:本文《 (河南省南阳市)西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施 方案(前十篇) (名校课模讲座系列五之专题 97》分为十个版块: (一)西峡县城区第二 阶段深化基础教育课程改革实施方案; (二)西峡县西坪镇全面深化课程改革推进第二阶 段规划实施方案; (三)西峡县丁河镇全面深化课改工作第二阶段规划实施方案;(四) 西峡县重阳镇全面深化课程改革第二阶段工作方案; (五)西峡县双龙镇新课改推进工作 第二阶段工作方案--“学生合作学习小组建设”;(六)西峡县丹水镇 2015 年深化课 程改革第二阶段实施方案;(七)西峡县五里桥镇全面深化课程改革第二阶段工作方案; (八)西峡县阳城镇“三疑三探”模式第二阶段推广方案; (九)西峡县太平镇全面深化 课程改革推进第二阶段规划实施方案; (十) 西峡县米坪镇深化课程改革推广“三疑三探” 第二阶段实施方案。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一:西峡县城区第二阶段深化基础教育课程改革实施方案 作者:西峡县城区中心学校 日期:2015 年 4 月 15 日 来源:西峡教研网 日期:2015 年 5 月 28 日 一、指导思想 以更好地开展教育教学研究工作, 深化基础教育课程改革、 提高课堂教学的实效性为 目标,以细化解读课程标准为基础,为了充分落实学生的主体地位,激发学生自信和挖掘
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学生潜力,采用“自主、合作、探究”新课程理念,让课堂的每一分钟都有效果,在“三 疑三探”课改经验的基础上, 进一步深化课堂教学改革, 深入研究小组合作学习在课堂中 的运用,全面提升教师的课堂教学能力,促进课堂教学改革的深入开展,构建高效课堂。 根据县教体局、教研室《关于在全县中小学推广“三疑三探”教学模式实施意见》 (西教 字[2014])文件精神和县局会议工作要求,结合本期教研工作安排,特制订本期深化基础 教育课程改革实施方案。 二、方法措施 (一)加强组织领导,强化奖惩制度 课改要实施,领导是关键。为了加强基础教育课程改革实施工作的组织和领导,确保 顺利进行,城区中心校首先成立了工作领导小组: 组长:袁书珍(中心校校长) 副组长:王金转 李为民(中心校副校长) 成员:别文清、符灵敏、田青梅、符喜华、符进才、张亚斌、李爱丽、张红艳、杨艳 玲、朱纪文(小组成员为城区各中小学校长与中心校业务组人员) 小组成员在组长的组织领导下开展工作。 各中小学校长负责本校全部工作, 并在各自 学校成立实施领导小组,制定推广方案,组织本校教师全面开展实施工作。 同时,强化奖惩制度:学校领导要高度重视、大力支持课改工作,要把课改工作纳入 日常工作业绩的积分量化考核之中。中心学校将随机听课,对实验教师的课堂教学、备课 进行检查督导, 在中心校和县教研室对“三疑三探”推广验收中取得优异成绩的, 中心校 将分别对窗口学校和星级教师进行奖励。 星级教师所得成绩记入学校和教师个人年终考评 积分,同时,评先、晋级优先,与教师绩效工资挂钩。 (二)发挥课堂教学这个课改主阵地的作用 一是课堂上创新教与学方式。充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与 学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动 脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的 学习习惯。坚持“四凡四不”,即凡是学生自己能学习的教师不教;凡是学生自己能探究 的教师不导;凡是学生能做出的教师不启;凡是学生自己能说出的,教师不引。 二是要优化教学策略。恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反 馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”,即每一位学生的高效和每一 分钟的高效。关注每一个有问题的学生,关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时 间的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯 注、全神投入,紧张而愉悦地学习。 三是构建开放性的课堂。借助南阳市深化课改、兄弟县市学校的教师到西峡城区学 习培训的东风,努力构建开放而有活力的课堂,从而带动“三疑三探”教学法的巩固、完 善、发展和提高,使“三疑三探”教学日常化,掀起新一轮的课改浪潮。中心校业务组牵 头随时进校进班听随堂课, 结合“三疑三探”课堂评价标准进行研讨, 指出存在的问题和 整改措施,以便推进“三疑三探”教学法的深化。教师要针对所教班级实际,不断调整课 堂教学思路,针对各环节实施的过程中所遇到的疑难问题、困惑,反馈给领导小组,共同 商讨寻求解决对策。 (三)发挥窗口学校星级教师的示范引领作用。 经县教研室的验收, 一小、 四小被授予“三疑三探”四星级“窗口学校”称号, 一中、 二中、二小和三小被授予“三疑三探”三星级“窗口学校”称号,城区中小学共有 54 位 教师获得“三疑三探”四星级和三星级教师荣誉称号。中心校将充分重视这些优势资源,
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