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八年级信息技术课堂观察记录与分析54


课堂观察记录与分析 学员姓名 刘文奇 学员单位 隆坊中学 观察时间段 2:20---3:00

观察对象

苏文军

授课内容

巧用滤镜造风雪

观察点 一、课前情境创设 (激发学生学习兴

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

教学行为调整建议

根据书上情境,展示原始图片 或成果图,揭示本节课的主要

语言表达不流畅。学生普 遍对图层概念理解不清, 对于 PS 中图像的分割为 很多图层的之后叠加。

多练习,积累经验

趣的问题情境创 设) 任务: 1、 图层概念的理解。 2、 造雪花。 (点状化) 3、 让雪花飞起来。 (动感模 糊) 二、知识概念的理 解和深化(学生思 PSD 图片相比较,理解图层。 维的启发和引导过 程) 2、图层的功能性特点: ( 操作 演示) 3、图层的次序性: (拖动图层 来回游动,让学生观察变化) 注意:新建图层、重命名图层、 复制图层、删除图层。 造雪花 : 要求学生按照书上内 容一步一步进行参数设置,理 解其含义。 以学生为中心,发挥教师 引导作用,让学生在快乐 中成长和学习。 积极主动, 合作探究能激发学生的创 造力。 以更应该尽量将知识具体形象 化会好一些。 和雪花飞起来的学习中, 些,对知识理解能力不够,所

1 、利用准备好的叠加画,和

在完成“图层” “造雪花”

由于学生基础知识比较差一

总结概括造雪花步骤。 教师演示让雪花飘起来,让造 出来雪花变大样子,组织学生 从课本上找出操作步骤。

三、知识概念掌握 后的应用与展示

学生自己制作校园雪景 漫步照片的处理。

仅停留于课本知识,不能 进行拓展

组织学生多做一些练习,对于 点状花半径,动感模糊角度参 数值理解

(学生表达、展示 的问题选择和活动 组织) 四、对学生学习情 况的把握与调整 和练习诱导学生追踪事件整个 (学生学习反馈的 引导确定和教学调 整) 环节。叠加画、成果图、原始 图对比会引起学生注意力和好 奇心。 助更多学生成长。 作,错误较多。 多学生分层次,建立小老师帮 使用生动的语言设置各种问题 学生太心急,直接上机操 应在 15 分钟内讲完重点,更

 


 

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