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272016年秋季学期西师大版二年级数学上册用米作单位量长度 教案1


用米作单位量长度 教案 教学内容: 教材 58-59 页内容 教学目标: 1.通过观察和操作,体会并认识长度单位米,知道米与分米、厘米之间的关系,掌握它们之 间的进率,并进行简单的单位换算,恰当的使用合适的单位。2·1·c·n·j·y 2.在经历不同方式测量物体长度的过程中, 掌握用米作单位测量物体长度的方法, 并获得成 功的体验。 3.在测量活动中,初步感受长度测量与实际生活的密切联系。 教学重点: 21 世纪教育网 认识长度单位米,应用“米”做长度单位来测量长度,能恰当的选择长度单位,以及简单的 长度单位换算。 教学难点:www.21-cn-jy.com 应用米作单位长度来测量长度,能恰当的选择长度单位。 教学方法: 讲授法、讨论法、练习法。 教学用具: 挂图、米尺、1cm 铅笔、1dm 的小棒、卷尺等 教学过程: 一、复习引入 知识回顾:大家还记得我们学习了哪些长度单位,他们叫什么名字吗? 生:厘米/cm 分米/dm 师:那你还记得 1cm,什么样的物品长 1 厘米呢?1dm 的物体又有哪些呢?举几个例子。 生:我大拇指指甲的宽度大约是 1cm,我的拳头大约有 1dm。 师: 我们发现 1dm 比 1 ㎝长, 那有没有比 1dm 还长的单位长度呢?今天我们再来认识一 名新伙伴---米 二、探究新知 师:米和厘米分米一样,都可以用字母来表示,厘米用(生答)来表示,分米用(生答) 来表示,那么米可以用 m 来表示,读作:米。1 米可以写作 1m。21 教育网 师:那 1 米究竟是多长呢?你能在直尺上找到吗?观察一下。 生:老师,我的直尺上最大的刻度是 10cm,也就是 1 分米,米比分米的单位长度大, 所以在直尺上找不到。 生 2:老师,我的直尺上最大刻度是 20cm,所以也找不到。 师: 我们发现 1 米在直尺上找不到, 那我们该怎么找呢?这就需要我们去寻找新的测量 工具-米尺、卷尺,请一位同学上来,两手分别握着米尺的两端,大家发现什么了吗? 生:老师,米尺正好把他的胳膊占满了,几乎和他双臂一样长了。 师:很明显是吧,那我再请一位同学来读一读米尺上的刻度,估一下他的手臂有多长? 生:老师,上边刻度一直到 100cm。 师:大家是不是在想“老师,这哪里用到米了”,那接下来老师说的话很关键,老师拿 的这把米尺这好是 1 米的,那又是 100 厘米长,又是 1 米长,说明...... 生:(抢答)他们相等。 师:那 1 米和 1 厘米的关系是不是就出来了。我们先写上。现在是不是很清楚的知道 1 米有多长了,自己伸出双臂感受一下。21 世纪教育网版权所有 师:知道 1 米有多长了,那你找找身边哪些物体是 1 米长的,比如门的宽度还有呢? 教育网 21 世纪 生 1:课桌的宽度。 生 2:小朋友的身高。 师:大家找的都非常好,刚刚我们发现 100 厘米等于 1 米,我们还知道 10 厘米等于 1 分米,那米和分米之间的关系又是什么呢?想一想。21cnjy.com 生思考回答。 师:100 里边有 10 个 10,那 100 厘米就是 10 分米,也就是 1 米,大家都非常爱动小脑 筋,非常棒!我把他们的关系写在黑板上,自己也写一写看一看。 21 世纪教育网 师: 前边我们学了很多关于米的知识, 是不是对米的认识又加深了一层呢?其实生活中 很多地方都会用到米,比如我今天晨跑了 400 米,我从家到学校走了 100 米,姚明身高有 2 米,等等很多,都用到了米,那你能举些小例子吗?21·cn·jy·com 生:教室的长和宽,门的高,桌子的高.

 


 

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