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师德师风先进个人事迹材料 (1)85


师德师风先进个人事迹材料 带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,我踏入了教育 工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝,转眼间, 我的教书生涯已过了十年, 在教育工作中, 我始终热爱党的教育事业, 为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。十年里,我在三尺讲台上无私地奉 献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。有人 说: “教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。 ”是啊,热爱自 己的本职工作,从自己喜欢的工作中感受快乐,分享成功是我在平凡 岗位上超越自我,走向成功的动力。在工作中,我认真贯彻党的教育 方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同 志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱, 家长的尊重;得于了同事的赞许,领导的信任。 一、投身教学改革,勇于探索实践 作为一名青年教师,我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同 时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。注意研 究和把握语文教学改革动向,注重提高课堂教学效率,加强对学生实 践能力培养的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。我总是 用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生, 使学生在整个学习过 程中感受到学好语文对于智力开发、 锻炼意志品质和培养严谨学风所 产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透,经常结合语文教学 跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事的事迹。我还结合我镇当前形 势, 要求学生努力学习科学文化知识, 长大后为建设经济强乡做贡献, 激发了学生热爱家乡的美好情操。 二、以身作则,培养学生健全人格 我除负责语文教学外,还担任教导和师德师风工作。在教育学生 时, 我始终把关心、 爱护学生作为自己行为的最高准则。 对于后进生, 坚持倾注更多的爱。有一名男生,是八年级三班学生;叫毛林,学习 很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,产生 了厌学情绪。我就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做 家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做 好事,成绩也有了很大提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母 离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。 对此,我从不灰心,而是付出极大的耐心,平时认真观察这名学生的 言行, 把握他的心理, 不轻易放过任何一个教育时机。 一次交谈不行, 就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈 震动。他愧疚地说:“老师,从今以后,你就看我的行动吧。”从那 以后,他真的像变了一个人似的。 在教导工作中, 我积极探索教育教学管理和学生自我教育的有效 方式,制定了系统严格的教学常规管理制度。根据中学生的特点组织 开展了一系列丰富多采的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发 学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。 十年来,我除了努力探索教育教学管理工作外,还努力探索新时 期的德育工作,我一直认为:“德育是智育的基础和归宿,是做好教 育教学的先决条件。”我常给学生讲诗,讲历史,讲军事,讲世界风 云,一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会,我最喜欢 一句话:“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让 德育教育渗透学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的 人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,我积极在学生中开 展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动,对学生进行文明行 为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留 方便”的系列教育活动,教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来,

 


 

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