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《画杨桃》说课稿


说课稿

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申 报 人: 申报职称: 课题名称: 考核日期:年 三年级下册《画杨桃》 月 日

各位评委老师早上好: 我叫,是小学的一名语文教师,我今天说课的题目是《画杨桃》选自人 教版小学语文教材三年级下册第三单元的一篇精读课文。 下面我将从说教材、 说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面来对本课作 具体的阐述: 一、说教材 《画杨桃》 这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。 “我” 根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过 这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持 科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。 二、说教法和学法 为了突破教学重点难点,我在教学中采用讨论法,实物观察法,举例说 明等教法来学习课文。教具的选择有杨桃两个、实物展示小架子一个、多媒 体课件一份。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动 笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点难点,我准备按以下五个环节展开。 环节 1 :导入新课 出示我课前准备好的实物杨桃,引出课本后的资料袋,详细了解杨桃这 种水果。 再板书课题,让学生齐读课题后提出问题 ,师生整理问题。 环节 2 :初步理解课文 让他们在初步理解课文内容的基础上说说自己读懂了什么,发现自己不 懂的问题,然后利用小组合作学习的方式,通过分组讨论来解决问题。

环节 3 :研读赏析 在研读课文重点段落时,我让学生重点抓住人物的语言、动作、神态和 心理变化去理解课文内容,去领悟含义深刻的词句。在解决重点问题的基础 上,指导学生朗读,利用自由读,分角色读的形式,读出人物的个性特点, 体会人物的思想感情。重点是朗读老师和学生的对话,进而加深对课文的理 解。 环节 4:拓展延伸 联系实际,说一说自己的生活中有没有发生过这样的事? 环节 5:布置作业 1、有感情的朗读课文;2、背诵课文父亲和老师的话。 四、说板书设计 根据课文内容和特点,我设计了这样的板书: 11、画杨桃 父亲的叮嘱:是什么样,画成什么样 “我”的画:认认真真,老老实实 老师的教诲:是什么样,画成什么样 该板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现了作者的写作思路,简单 明了。 五、说教学反思 总之,语文学科是一门复杂的学科,不同的课文,必然有不同的教法,怎样 找到最适合“本课”的个性化的教学方法,而又符合阅读教学以读为本、读 思结合的基本规律,还值得我去作进一步的思考。 以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
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