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442015至2016学年四年级下册教学备课


2016. 2.

小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析 1、教材结构分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》 (PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习 单元。 2、教学内容分析 单元 题目 Unit 1 My school Unit 2 What time is Unit 3 Weather Recycle 1 Unit 4 At a farm Unit 5 My clothes Unit 6 Shopping Recycle 2 话题 School things it ? Time ; subjects ; meals Weather ; place Animals; number ; vegetables Clothes ; colour Clothes ; number

3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜 色等几个话题,能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读 60 个单词 和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子。 2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色 等几个话题的讨论,并简单运用。w W w .X k b 1. c O m 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融 合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 三、班级学生情况分析 (包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生 名单等) 四年级分两个班,一班 人,二班 人,两班情况基本相同,后进生比较多, 再加上新转来的几个同学, 原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学 知识, 还要转化后进生, 所以在教学中要特别注意改进教学方法, 提高课堂效率, 争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施 (除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)

1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排

教学进
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时间起讫 2 月 17 日——2 月 21 日 2 月 24 日——2 月 28 日 3 月 3 日——3 月 7 日 3 月 10 日——3 月 14 日 3 月 17 日——3 月 21 日 3 月 24 日——3 月 28 日 3 月 31 日——4 月 4 日 4 月 7 日——4 月 11 日 4 月 14 日——4 月 18 日 4 月 21 日——4 月 25 日 4 月 28 日——5 月 2 日 5 月 5 日——5 月 9 日 5 月 12 日——5 月 16 日 5 月 19 日——5 月 23 日 5 月 26 日——5 月 30 日 6 月 2 日——6 月 6 日 6 月 9 日——6 月 13 日 6 月 16 日——6 月 20 日 6 月 23 日——6 月 27 日


备注

教学内容 Unit1 第 1-3 课时 Unit1 第 4-6 课时 Unit2 第 1-2 课时 Unit2 第 3-5 课时 Unit2 第 6 课时 Unit3 第 1 课时 Unit3 第 2-4 课时 Unit3 第 5-6 课时 Recycle 1 Unit4 第 1-3 课时 Unit4 第 4-5 课时 Unit4 第 6 课时 Unit5 第 1 课时 Unit5 第 1-3 课时 Unit5 第 4-6 课时 Unit6 第 1 课时 Unit6 第 2-4 课时 Unit6 第 5-6 课时 Recycle 2 Review Review

第一单元测试 第二单元测试

第三单元测试 清明节 期中测试 第四单元测试

第五单元测试、儿童节、端午节 第六单元测试

四年级下册 Unit one My school
课 题

第一课时 A Let’s learn
单词 teachers’office library first floor second floor 句子 Where’s the library It’s on the first floor. 能听说认读单词 teachers’office library first floor second floor 和句子

教学内容

知识目标 教学目的 情感目标 技能目标

Where’s the....?It’s on the first/second floor. 培养和激起学生对学校的热爱 学生能把 Where’s the....?It’s on the first/second floor.灵活运用到生活

当中

教学重点 教学难点 教学方法 和学法 教学准备

Teachers’office library first floor second floor 的听说认读 Teachers’office 的理解 情景教学法 任务教学法

录音机 简笔画

教学过程 Step 1Warming up 师 生 日 常 问 候 T: how is your winter

holiday?Ss:Fine,thanks.and you? Step 2Presentation 由长假生活引入校园生活逐步过渡到学校的场馆以及场馆分 布,教师板书本课主要单词词组及句型 teachers’office library first floor second floor.Where’s the library It’s on the first floor. Step 3 Practice 师生玩大小声朗读游戏 操练句子和单词词组 学生小组表演课文 Step 4 Consolidation 师生共同说唱 Let’s do
教学设计 与板书
Let’s learn Teachers’ office library first floor second floor Where’s the library? It’s on the first floor.

本课教学内容简单且与学生的生活息息相关,学生学习兴趣浓厚,学习
教学反思

效果较好。

Unit one My school
课 题

第二课时 A Let’s Talk
It’s on the first/second floor.Is this the teachers’office/Yes,it is./No,it isn’t.The...is next to... 学生能理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中运用句型

教学内容

教学目的

知识目标

where is the...?It’s on the first/second floor.Is this the...? Yes,it is./No,it isn’t.

情感目标 技能目标 教学重点 教学难点 教学方法 和学法 教学准备

培养学生对学校对班级团体的热爱之情。 学生能把本课重点句型灵活地运用到实际生活当中

句型 where is the...?It’s on the first/second floor.Is this the...? Yes,it is./No,it isn’t. 词组 next to 的理解

情景教学法 直观教学法
教学挂图 录音机

教学过程 Step 1 lead in 教师播放录音学生带着问题静听 Q1:where is the teachers’ office?Q2:what does Mike want to do? Step 2 请个别学生回答问题引出句子 where is the teachers’ office?It’s on the second floor.The teachers’ office is next to the library.教师利用教室 内物品的位置和学生的位置让学生操练该词组加深理解。 Step 3 practice 学生三人一组分角色朗读对话并表演 Step 4 对话配音。教师利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话 配音。对语音语调准确、对话流畅的小组给予表扬。 Step 5 Home work:背诵 Let’s talk
教学设计 与板书 教学反思
Unit one My school 第二课时 A Let’s Talk where is the...?It’s on the first/second floor.Is this the...? Yes,it is./No,it isn’t. 对于对话课,教师要通过各种不同的方法创设多种不同的语言情景鼓励学生大胆开口。

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