首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
苏教版六年级数学下册教案


119

学生:有两位同学跳的次数远远多于其他同学。 师:你认为用平均数代表这组男生跳绳的整体水平合适吗?(不合 适) 指出:为了更好的表示这组数据的整体特征,我们需要认识一种新 的统计量------中位数(板书课题) 提出要求:你能把这组数据按从大到小的顺序排一排吗? 学生汇报,师板书: 引导:这组数据一共有几个?处于正中间的是哪个数据?102 前有 几个数据?后面呢?

提问:把 7 号男生的成绩和中位数比较,你觉得该学生的成绩怎么 样? 启发:你认为用中位数表示这组数据的整体水平合适还是用平均数 合适?(说出理由) 小结:这组数据中只有两个数据高于平均数,而有 7 个数据的水平 低于平均数,平均数明显偏离这组数据的中心位置。所以平均数不能代 表大多数数据的水平,因而是不合适的。这里的平均数之所以远远高于 中位数是因为 9 个数据中有两个数据远远大于其他的数。 1、教学例 4 出示:下面是四年级一班 10 个女生一分钟跳绳成绩记录单 编号 成绩/下 提出要求:你会求这组数据的中位数吗?试一试。 提示:先把数据按顺序排一排 提问:这组数据一共有几个?处于正中间位置的有几个数据?(课 件演示 104 102 下的横线) 提问:正中间有两个数,中位数怎么办?(学生相互讨论一下) 出示:正中间有两个数的,中位数就是这两个数的平均数。

120

学生算一算后汇报结果。师板书: 三、练一练。 出示:下面是第一小组 9 位同学家庭的住房面积。 (单位:平方米) 86 84 50 92 87 80 93 43 88

四、“想一想”,“算一算” 出示:一次时装模特大奖赛上,一个模特刚刚表演完,主持人说: 下面请评委亮分, “6 分,8.5 分,8.4 分,8.9 分,8.8 分,8.3 分,8.5 分,8.7 分,8.4 分,8.5 分。去掉一个最高分,再去掉一个最低分。该 选手的最后得分是--------提问:为什么要去掉一个最高分和一个最低分? (学生独立思考后说一说,师不作评价) 师:下面我们通过计算来解释一下。 出示(学生作业纸) ( 1 )如果不去掉一个最高分和一个最低分,这位选手平均分是 ( ) (2) 如果去掉一个最高分和一个最低分, 这位选手平均分是 ( (3)在 10 个原始得分中,中位数是( 学生先计算再汇报结果 提问:两种算分的方式哪一种算出的得分更能代表这位选手的水 平? 师小结:去掉一个最高分和一个最低分的算分方式更合适,因为这 样使平均分更接近中位数。 在一些大型比赛中, 为了比赛更公正公平些, 都采取这种算分方式,如跳水比赛、体操比赛等等。 五、总结。 1、通过这节课地学习你认识了什么? 2、 你认为中位数和平均数在表示一组数据的整体特征方面有什么不 同? 六、作业。 ) )

121

教后记

122

总课题 课题

总复习 数与代数

总课时 课型 复习

27

第 授课日期

1

课时
月 日

教学目标

1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步 明确有关分数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百 分数的内在联系,完善认知结构。 2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的 价值,进一步发展数感。 使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确 有关分数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数 的内在联系,完善认知结构。 使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关 分数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内 在联系,完善认知结构

教学重点

教学难点 教学准备

教学过程
(一)整理与反思 1.我们学过了哪些数?举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整 数) 2.回顾整数的意义。 (1)追问:-1、-2?是整数吗? 判断:(对的打√,错的打×,并说出错在哪里,怎样改正比较合 理。) A.自然数都是整数????????????( B.整数就是自然数????????????( C.负数比0小?????????????? ( D.负数都是整数?????????????( ) ) ) )

二次备课

(2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位? 每个 数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率 是多少? 填空: ( )个一千是一万;一亿里面有( )个千万;320000 是由( )个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是( ) 。 3.回顾分数的意义。 (1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?

123

(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的? ( 3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问 题? 填空: ( (1)把8个桃平均分成4份, 每份是 ( ) 个桃, 是8个桃的 ( ) 。 )

(2)某班学生中,男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班 ( 人数的 ( ) ( ,女生占全班人数的 ) ( ) 。 )

4.回顾小数的意义。 (1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系? (2)小数的性质是什么? (3)排出小数的数位顺序表,每个数位上的计数单位各是多少?相邻 两个计数单位之间的进率是多少? 5.回顾百分数的意义。 (1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子 (2)百分率、百分比. (二)练习与实践 1.完成83页的第1题. (1)学生填写在书上. (2)你是怎么思考的? 2.完成 83 页的第 2 题. 3.7元=( 4000千克=( )元( )吨 )角 0.45时=( )分( )秒 )分 200秒=(

说说每题中两个单位之间的进率是多少?是怎样换算的? 3.完成84页的第3题. 先说说你能获得哪些信息? 指出: “23: 00” 不表示数量的多少, “1311” “08” “012” “A5128766” “06” “225548” “0523-3651193”等是编号,其余都是数。 4.课后完成84页第4题. (三)全课小结 你对数又有了哪些新的认识?还有哪些疑问?

124

总课题 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

总复习 数与代数

课型

总课时 27 第 复习 授课日期

2 月

课时

1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解,加深对正 数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识; 2.让学生在练习中复习多位数的读、写方法,提高正确读、写多位数 的能力; 3.使学生掌握比较数的大小的方法,培养学生解决实际问题的能力。 让学生在练习中复习多位数的读、写方法,提高正确读、写多位数的能力 让学生在练习中复习多位数的读、写方法,提高正确读、写多位数的能力

1234567891011121314151617181920212223242526

 


 

  【Top

最新搜索

 


 

热点推荐