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苏教版六年级数学下册教案


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总课题 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

百分数的应用 利息问题

总课时 11 第 课型 新授 授课日期

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课时
月 日

1、了解储蓄的含义。 2、理解本金、利率、利息的含义。 3、掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。 本金、利息和利率的含义 利用计算公式进行利息计算。 实物投影仪,存款单、有关利率表格

教学过程
一、知识积累,解决障碍。 1、创设情境,引入课题 从师生谈话中引出"压岁钱"的话题。 师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们 现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答:2330 元,800 多元,近 2000 元,近 3000 元。) 师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关 心。老师那时只拿很少压岁钱,也很开心。你们拿了那么多的压岁钱,是 不是都买鞭炮放了?(众生笑答:不是。)那么你们是如何处理压岁钱的 呢?(生 1:我存银行。生 2:我交学费。生 3:我一部分存银行,一部分买学 习用品,再多的捐给灾区小朋友。 生 4:我用小部分买鞭炮,把大部分存入 银行??) 2.联系生活,理解意义。 师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能 向大家介绍一下有关储蓄的知识? 师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么 比较多? 师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢? 师:看来定期储蓄的利率比较高,定期储蓄中又分了一些类型,其 中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表,你知道了些什么?(出 示例 1 的储蓄年利率表) 师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少。 二、新课教学 1、 同学们了解的知识还真不少, 现在我们就要利用这些知识 来帮助亮亮解决他的小问题了,好吗? 出示例 3。学生读题。应该选择哪种年利率来计算?为什么?交流 展示。 你能把计算利息的公式补充完整吗?学生进行计算,算出利息是 18 元。补充问题:两年后他从银行拿回的钱一共是多少? 2、 完成试一试。 存款的利息必须纳税, 纳税是我们每一个公民应尽的义务, 在座的 同学长大之后都要依法进行纳税。 那么亮亮应缴纳的利息税是多少元? 亮亮实得利息多少元? 3、 完成练一练。 出示题目。 要求学生分别求出一年期和三年 期的应得利息和缴纳利息税后的实得利息。 4、联系生活:出示从网站截取的最新利率表:从表中你能获得哪 些信息? 三、全课小结:什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么决 定?你还知道什么?根据刚才的交流,你认为应如何计算利息?
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二次备课

四、 说明补充: 如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持 国家的发展, 而且不要纳税, 希望同学们今后多支持国家的建设和发展。 哪个同学知道,还有哪种储蓄形式不纳税?教育储蓄。 五、补充练习: 1.李叔叔于 2000 年 1 月 1 日在银行存了活期储蓄 1000 元,如 果每月的利率是 0.165%,存款三个月时,可得到利息多少元?本金 和利息一共多少元? 2、 叔叔今年存入银行 10 万元,定期二年,年利率 4.50% , 二年后到期,扣除利息税 5% ,得到的利息能买一台 6000 元的电 脑吗? 3、 小华妈妈是一名光荣的中国共产党员, 按党章规定, 工资 收入在 400-600 元的, 每月党费应缴纳工资总额的 0。 5%, 在 600-800 元的应缴纳 1%,在 800-1000 元的,应缴纳 1。5%,在 1000 以上的 应缴纳 2%,小华妈妈的工资为 2400 元,她这一年应缴纳党费多少 元? 六、课堂作业。 1、这节课你获得了哪些信息?掌握了什么本领? 2、运用所知识完成练习二的 5、6、7、8 题。

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总课题 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

百分数的应用 有关打折的实际问题

总课时 课型 新 授

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课时
月 日

授课日期

懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用 题相同,并能正确地解答这类应用题。 按折进行计算 关键是对折扣和成数的理解,并正确列出算式 小黑板

教学过程
一、创设情境,引入新课。 师生谈活:春节刚刚过去,同学们玩得高兴吗?说说看,你们的 假期生活是怎么丰富多彩的? 引入:刚才老师了解到很多同学都到商店里购买东西。春节假期 是人们旅游和购物的好时机,许多商家都看准这一机会,搞了许多促 销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段,有谁来向大家 介绍一下你了解到的信息。 学生全班交流。 揭题:刚才很多同学都说出了一个新的词:打 “折”。(板书) 二、实践感知,探究新知。 提问:看到“打折”两个字,你会想到什么? 学生全班交流。 出示:华联超市的毛衣打“六折”出售。 提问: 这句话是什么意思?那如果打 “五折” 是什么意思?打 “八 折”呢? 小结:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十。 提问: 一件衬衫打 “八五折” 出售是什么意思?打 “七六折” 呢? 学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。 提问:说一说下面每种商品打几折出售。 ① 一辆汽车按原价的 90%出售。 ② 一座楼房按原价的 96%出售。 ③ 一只旧手表按新手表价格的 80%出售。 三、教学例 4 1、仔细审题。 下面我们就一起来看例 4 的场景图。让学生说说从图中获取到哪 些信息。 提问:你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗? 2、探索解法。 提出例 4 中的问题: 《趣味数学》原价多少元? 启发:图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》?这里的“12 元”是《趣味数学》的现价,还是原价?在这道题中,一本书的现价 与原价有是什么关系? 进一步启发:根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关 系吗? 学生在小组里互相说一说, 再在全班交流。 教师根据学生的回答板书: 3、引导检验,沟通联系。 启发:算出的结果是不是正确?你会不会对这个结果进行检验? 先让学生独立进行检验,再交流交验方法。
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二次备课

启发学生用不同的方法进行检验: 4、指导完成“练一练” 四、补充练习: 1、只列式不计算。 ①买一件 T 恤衫,原价 80 元,如果打八折出售是多少元? ②有一种型号的手机, 原价 1000 元, 现价 900 元, 打几折出售? ③老师在商店里花了 56 元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔 裤正在打七折销售。请同学们猜猜看,这条牛仔裤原价多少元? 学生独立解答,师生交流。 小结:解答打“折”应用题时,先把“折数”化成百分数,再按 照百分数应用题的知识解答。 2、算出折数。 ⑴在日常生活中打“折”现象随处可见。这儿有一家快餐店也在 搞促销,你能算出这些美食分别打几折吗?每人可任选一种计算一 下。 ①食品原价 4 元,现价 3 元。 ②食品原价 5 元,现价 4 元。 ③食品原价 10 元,现价 7 元。 学生独立计算后全班交流。 3、常熟新开了一家永乐生活电器,“十?一”节日期间,那里 的商品降价幅度很大。有一种款式的 MP3,原价 280 元,现在打三折 出售。根据这个信息,你想计算什么? ①现价多少元? ②现价比原价便宜了多少元? 学生独立解答,师生交流。 改编:根据上面的信息,编一道已知问题求原价的题目,并且解 答。 ①有一种款式的 MP3,打三折出售是 84 元,原价多少元? ②有一种款式的 MP3,打三折出售比原价便宜了 196 元,原价多 少元? 4、一种矿泉水,零售每瓶卖 2 元,生产厂家为感谢广大顾客对 产品的厚爱,特开展“买四赠一”大酬宾活动,生产厂家的做法优惠 了百分之几? (注意解题策略的多样性。) 五、巩固练习 1、做练习三第 1 题。学生读题后,先要求说说每种商品所打折 扣的含义,再让学生各自解答。 2、做练习三第 2 题。 3、做练习三第 3 题。先让学生在小组里互相说一说,再指名口 答。 4、做练习三第 4 题。先让学生独立解答,再指名说说思考过程。 六、全课小结 提问:回忆一下,打折是什么意思?一件商品的现价、原价与折 扣之间有什么关系? 提出要求:课后抽时间到附近的商场或超市去看一看,收集有关商 品打折的信息,并提出一些问题进行解答。

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