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45高校中文教学中的德育渗透研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校中文教学中的德育渗透研究 作者:张玉堂 来源:《东方教育》2016 年第 10 期 摘要:学校不仅仅是为学生提供知识的场所,而是教书育人的地方,尤其是在当今素质教 育要求下,育人比教书更加重要,通过高校教育提高学生的道德素质,为其未来生活与就业奠 定良好的道德基础,是当今高校中文教学义不容辞的责任。基于此,本文主要从三方面分析了 高校中文教学中的德育渗透策略,以供同仁参考。 关键词:高校;中文教学;德育渗透 引言 高校教育在人才培养和社会经济发展中的重要作用无可厚非,尤其是在当今教育改革大力 推进的新时期,要求高校教育改变传统应试教育思想,转而发展素质教育,更加注重各学科教 学中学生综合素质与能力的提升。中文学科作为学生人文素养培育和提升的重要基础,在学生 德育教学中的作用不容忽视,因此,本文重点探究了教师如何通过中文教学进行德育渗透,帮 助学生形成良好思想道德素质的策略。 一、高校大学生道德素质问题及中文教育的重要性 据相关调查显示,我国高校大学生整体上道德素质水平较高,但是也不乏存在一些学生思 想空虚、意识衰退,对国家和个人的前途命运产生种种困惑和疑虑,甚至是盲目相信封建迷信 及其他消极思想。在种种不良思想道德的影响下,一些学生试图通过虚拟世界寻找精神解脱与 刺激。久而久之,这部分学生便开始不愿与周围同学团结合作,不愿受道德纪律的约束,而是 我行我素,严重缺乏集体荣誉感,轻易违法校规校纪,甚至是触犯法律。 我国拥有五千年悠久历史文化,尤其是“文道合一”的中国古代文学作品,为大学生德育教 育提供了丰富素材。高校中文教师应该充分利用其优势,在中文教学中渗透历史杰出人物的进 步思想、高尚气节和崇高道德品德,以及中华民族优秀文化传统与不屈不挠的民族精神,以此 来不断优化高校学生的思想文化、道德观念及理想信念。 二、高校中文教学中渗透德育教育的策略 1.教师有意渗透德育 中文教师作为教育的主体,承担着在中文教育中渗透德育的重要责任。实际上,德育教育 的内容是多方面的,既包括对学生进行世界观、人生观、价值观的引导,也包括对学生进行社 会道德和职业道德方面的教育,以及帮助学生树立正确的学习态度和坚强意志等。但无论是哪 方面的道德教育,对于学生个人道德成长都发挥着至关重要的作用。对此,笔者认为中文教师 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 应充分利用现有网络资源及中文课程自身优势,通过丰富的道德教育素材引导学生去认知、探 索和判断,通过教师这种有意的渗透让学生对德育产生一种更为直接的体验。比如“魏则西事 件”,教师可以通过网络搜索有关信息,将这种不道德的医疗问题及百度宣传问题与中文教育 相衔接,让学生能够更加清晰的认识到中文教育中的道德素质教育,指引学生在未来的成长与 就业中能够以基本的道德素质为底线,发挥自身专业优势,做职业生涯中的道德楷模。 2.学生自主学习基础上的德育渗透 高校中文教学中德育渗透的过程实际上就是培养和提高学生思想道德的过程,对于启发学 生自主求知、独立思考、如何做人等具有重要作用。在这一过程中,应以教师为主导,学生为 主体,充分发挥学生的主体作用,让学生的思想状态从原来教师要求下的强迫性学习,转化为 一种出于主观意识的自主学习。对此,笔者认为应主要做到以下两点: 一是通过提问引导学生进行自主学习,在每节课程开始之前,教师可以根据近期国内外发 生的重要事件向学生进行提问,并主要突出思想道德教育方向。这样,学生为了能够顺利应答 教师的提问,必然会再

 


 

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