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部编一年级语文上册教案


新部编一年级语文上册教案(最新)
我上学了 设计说明 《我上学了》 是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助 小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转 换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动 手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、 学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的 快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、活动导入,师生间增进了解 1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板 书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老 师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? 3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。 设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的 情感基调。 二、观察插图,进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?

学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。 (2)学生根据课件提示,自由交流: 来 到 天 安 门 , 我 看 到 __________ , 我 想 说

__________________________________________ _____________________________________________________________________ ______。 (3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。 每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄 严的仪式。 2.了解各个民族,进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。 (2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自 我介绍。 (4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。 (5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的 大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们 都是中国人。(板书:我是中国人) 3.引读句子,抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是 中国人! (2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校 园,我们骄傲,因为——我们是中国人! 设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设 计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。 三、图文结合,进行爱上学教育 1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受 读一

读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图, 小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿 歌,我们一起来读一读吧。 3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导: (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早,早,早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图, 想一想: 小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报 过程中教师相机指导朗读: (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带 着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲 学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在 学校里有更大的收获。 (5)语言交流: 在学校里学习能让我们快乐、 健康地长大, 长大了你想做什么呀? (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。 设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图 文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让学 生在一系列的活动中初步感受语文课堂的 “语文” 味, 从而乐于表达, 乐于诵读。 四、讲解示范,进行读写养成教育 1.出示小故事,激发学生的兴趣。 师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来 了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事) 师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时 不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一

长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉 到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真 后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范,学生跟着做。 读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。 写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个 手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下 面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。 把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。 设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要 性,知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图、教师的讲 解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的 读写习惯。 五、交流展示,进行热爱语文教育 1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的 故事?回想一下。 2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。 3.教师点评, 针对同学的表现相机提出要求: 讲故事时要尽量把故事内容说清楚, 声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学 哪里讲得好,向他学习。 4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。 设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既 能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。 教学反思

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