首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
部编一年级语文上册教案


设计意图:这一环节借助插图学习 b、p,突破重点,使学生从“菠”“坡”两 个常用词向声母发音过渡,易于掌握发音方法,记忆字形。同时加入开火车、猜 口形的游戏调动学生主动学习拼音的积极性,加深了对声母 b、p 音形的印象, 降低汉语拼音抽象感。 三、仔细观察,学习书写 1.过渡:刚才,我们已经学会了 b 和 p 的读音,与它们交上了朋友。现在,我们 来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗? 2.指导书写 b。 (1)引导学生先观察书中字母 b 的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相 说说自己的发现。 (2)教师范写 b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔,第二笔 占满中格。学生跟着老师书空。 (3)学生仿写一个 b,教师巡视,进行个别辅导。 (4)教师选择一位同学书写的字母 b 在投影上进行展示,全体同学观察,说说有 哪些地方写得好。 3.指导书写 p。 (1)引导学生先观察书中 p 的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下 自己的看法。 预设:p 的竖占中格和下格;p 的半圆占中格。 写声母 p 时先写竖,再写半圆,两笔完成。 (2)教师范写 p,强调第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半 圆与竖连接,占满中格。 (3)学生仿写一个 p,教师巡视。 (4)教师选择一位同学书写的字母 p 在投影上进行展示,全体同学观察,说说有 哪些地方值得自己学习。 (5)学生结合点评再仿写两个 p,争取写得比第一次好。 4.比较观察声母 b 和 p 有什么不同,完成学生活动卡。 预设:声母 b 的半圆在右下角,声母 p 的半圆在右上角。 5.引导学生用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在形上的不同。

预设:学生把左手掌展开作为两个声母的竖,右手握拳当做半圆。 6.课件出示儿歌“右下半圆 bbb,右上半圆 ppp”,学生齐读,结束全课。 设计意图:本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改 进的习惯,为今后的写字教学搭桥铺路,做好铺垫。 四、小组合作,学习音节 1.4 人一组,组长拿出事先准备好的 bǎ、bō、bǐ、bù、pá、p?、pí、pǔ八张卡片, 组织小组成员练习拼读。 2.拼读比赛。教师任意拿出 bǎ、bō、bǐ、bù、pá、p?、pí、pǔ中的一张卡片, 小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多者获胜。 3.学生开火车读 bǎ、bō、bǐ、bù、pá、p?、pí、pǔ八个音节。 4.学生用自己喜欢的音节说一句话。 设计意图:学生是学习的主体,课上充分发挥学生的主体性,易激起他们学习的 兴趣,提高学习效率。 第二课时 一、复习检查,引入新课 1.游戏《花儿朵朵开》,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对一个, 花苞就变成一朵盛开的花。 2.教师引学:这节课我们用上一节课学习 b、p 的方法认识声母 m、f。教师板书 课题——m、f,学生齐读。 设计意图:人的初次记忆,只能在脑海中停留 1~2 天,再次记忆,也只能停留 15 天左右,只有一遍又一遍地去看,去记,才能牢牢地把知识记在脑海中。开 课伊始,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,可以唤起学生认读音节的兴趣, 提高学习的实效性,加深对旧知的印象,也为进一步习得 m、f 与单韵母组成音 节拼读方法做好铺垫。 二、借助图画,学习 m、f 1.学习 m 的读音。 (1)课件出示课文插图,学生观察思考:两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了 哪里?(两个门洞后面。) (2)课件出示 m,认识的学生领读。

(3)教师根据学生认读时口形情况,示范读,重点强调:发 m 音时,先把双唇闭 拢,把气堵住,舌后缩,气流从鼻子里出来,然后张开嘴,声带有些颤动。 (4)学生根据教师讲解,抓住要领自由练习读 m,体会发音方法。 (5)学生开火车读 m。 2.记忆 m 的字形。 学生齐读儿歌:两个门洞 m m m。 3.指导书写。 (1)课件出示基本笔画:右弯竖,学生跟着老师书空两遍,然后在四线格里仿写 三个。 (2)学生观察书中字母 m 的笔顺,弄清先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么 格? (3)教师范写,强调 m 占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 (4)学生练习书写两个,教师巡视,个别辅导。 4.学习声母 f 的音。 (1)课件出示教材中山顶大佛的插图,学生观察思考:图中有什么?(山顶上有一 尊大佛。) (2)学生借助“佛”的音练习读读 f。 (3)指名认读 f。 (4)教师重点强调:上牙轻轻地放在下唇上,让气流从缝中挤出,摩擦一下发出 音。 (5)学生根据教师讲解,抓住要领自由练习读 f。 (6)学生开火车认读 f,教师个别指导。 5.学习声母 f 的形。 (1)同桌之间交流记忆 f 的方法。 (2)课件出示儿歌:一根拐棍 f f f,学生齐读。 6.指导书写。 (1)课件出示基本笔画,学生跟着电脑书空两遍,然后在四线格里仿写三个。 (2)学生观察书中字母 f 的笔顺,弄清先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么 格?

(3)教师范写,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到第三条线停笔,第二 笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 (4)学生练习书写两个,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 设计意图:拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体的内容,学起来枯燥无味,儿 童往往会产生厌倦情绪。教学中采用儿童乐于接受的形式如图画、儿歌等,学生 在由读到写的学习过程中,轻松自如,使学习过程快乐而富有情趣,使枯燥的内 容形象化。 三、同桌合作,学习音节 1.教师课件出示 mǎ、mō、mǐ、mù、fü、f?、fǔ七个音节,同桌之间一个同学拼 读,另一个同学认真听,把有错误的地方纠正过来。 2.指 2~3 名学生领读七个音节。 3.学生赛读、开火车读七个音节。 4.学生用自己喜欢的音节说一句话。 设计意图:此环节可以激发学生的学习兴趣,巩固两拼音节拼读方法,引导学生 快乐地学习新内容,在说话中提高口语表达能力,培养创新思维。 四、看图说话,学习生字 1.教师课件出示图片,引导学生观察,图上画了谁? 预设:图上画了爸爸、妈妈,陪着小女孩玩儿。 2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片,学生个别读,男女生对读,开火车读。 3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较,发现“爸爸”“妈妈”两个词语 第二个字读轻声。 4.练习说话:你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么? 设计意图:色彩丰富的图画,容易激起学生学习的欲望,熟悉的生活情境,容易 引起学生情感上的共鸣。 借助图画, 降低了汉字的抽象感, 增强学生识字的愿望。 五、学习小结,课后激励 1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是 b、p、m、f。同学们学 习的可认真了!回家以后读给亲人听,好吗? 2.放学回家以后, 把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你 是一个聪明的好孩子。

12345678910111213141516171819202122232425

 


 

  【Top

最新搜索

 

部编本一年级上册语文13乌鸦喝水教学设计 - 乌鸦喝水 教学目标: 1.会认“乌、鸦”等 11 个生字;会写“只、石”等 5 个生字;认识“攵”1 个偏旁。 2....

人教版部编版一年级上册语文《我上学了》教学设计 教学目标 1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族,感受教师的亲切,同学的友 爱,语文学习的...

人教版部编版一年级上册语文《我上学了》教学设计 - 人教版部编版一年级上册语文《我上学了》教学设计 教学目标 1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的...

人教部编版小学一年级下册语文《池上》教学设计 - 古诗中的童趣《古诗二首》教学设计 ---《池上》《所见》 课前交流: 师:小朋友们,上课之前,我们先来玩个...

部编版小学语文一年级下册《14要下雨了》教学设计 - 14 要下雨了 教学目标 1、认识“腰、坡”等 13 个生字。读准多音字“空”的读音;会写 “呀、加”等 ...

部编人教版小学一年级语文上册《11.项链》教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。2018-2019年最新部编版人教版小学一年级语文上册表格式教案教学设计。 ...

新部编人教版小学一年级语文上册《4.四季》教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。2018-2019年最新部编版人教版小学一年级语文上册表格式教案教学设计。 ...

1/3 (新部编人教版一年级上册语文) 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、 热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 1、 有感情地朗读课文。 ...

(新部编人教版一年级上册语文) 《升国旗》教案 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣; 识字 教学仍以学生的学习为主,采用多种方法识字...

部编版小学一年级语文上册全册教学设计(教案) - 最新审定 2017 版 部编版一年级上册语文教案 、 学班教 科:级:师: . . . 2017 年 9 月 1 2...