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部编一年级语文上册教案


h 的写法:先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h 也是两 笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。 (6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。 设计意图:多媒体动画的辅助教学,意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h 的读音、字形及其写法,提高学生自主学习的能力。 三、游戏巩固,熟记ɡ、k、h 1.过渡:声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们可以利用 音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体 课件出示:ɡ和ɑ、ɡ和 e、ɡ和 u 的拼读,还有它们的四声,练习拼读。) 2.教师指导游戏:请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。请同学们读出碰 到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节,同学们读音节。 设计意图:根据学生的年龄特点,教师以游戏的方式展开活动,既可以激发学生 的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。 四、游戏体验,巩固练习 1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法:调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面 休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧!拼音宝宝说不定还会给你 奖励小红星呢?翻开纸牌,如果看到红星,全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到 翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。 2.全体同学快乐游戏。 设计意图:在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式,通过游戏,巩固了本 课所学的知识,同时激发了学生的学习兴趣,培养了学生良好的学习习惯。 第二课时 一、复习旧知,激发兴趣 1.做“找朋友”的游戏:让学生把声母ɡ、k、h 与单韵母ɑ、o、e、u 的卡片找出 来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。 2.多媒体课件出示音节:ɡü、ɡǔ、h?、k?、kù、hú,学生认读。教师引导学生总 结: 这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的, 被称为 “两拼音节” 。

3.过渡:同学们,我们已经学会了ɡ、k、h 三个声母,以及它们和单韵母的拼读, 这节课我们将学习关于ɡ、k、h 的“三拼音节”。 设计意图: 复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺 垫。 二、对比音节,学习三拼音节 1.多媒体课件出示:一个西瓜图片,请学生说出名称。 2.出示ɡuü这个音节卡片, 引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。 (由三个字母组成。) 3.在学生讨论的基础上,教师讲解ɡuü。ɡuü是三拼音节,ɡ叫声母,u 叫介母(介 于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ叫韵母,读的时候要先 读ɡ,再读 u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节。 4.教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。 5.多媒体课件演示:小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节。教儿歌:声 轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。 6.教师板书:ɡuà、ɡuō,引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介母,哪个是 韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读,开火车读,齐读。 7.多媒体课件出示三拼音节: kuü huü ku? huǒ

小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。 设计意图:借助图片,多媒体课件引出三拼音节,再通过讨论使学生了解三拼音 节的各部分名称,明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性,又提高了 学生的语言表达能力。 三、多种方法,练习三拼音节 1.过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚 会时, 三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗? 2.抽读卡片 (1)ɡuà kuü huü ɡuō ku? huǒ

指名认读, 能直呼的就直呼, 不能直呼的可以拼读。 (每个音节请两三个同学读。 )

如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读, 给予具体的指导。 (2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节? 3.多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。 ɡü——ɡuü ɡū——ɡuō kü——kuü hú——hu? hü——huü kù——ku?

4.拼读生活中的音节。 (1)过渡:快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它 们找到自己的家吗? (2)要求:看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿? (3)(课件出示音节和图) ①音节有:ɡuü ɡuō huü huǒ ɡuǒ

②生活情景图中包括:瓜、锅、花、火、果 (4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述,例如:ɡuü的家是瓜。) (5)利用课件来订正。指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。 5.巧用音节,课中休息:音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑 啊。快来听听它们的声音。 (1)多媒体课件出示音节:①ɡü ɡü ③ɡū ɡū ④huü huü ⑤ɡuü ɡuü ②hü hü ⑥ɡuō ɡuō

(2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题: 小鸭子ɡü ɡü叫。 小白鸽ɡū ɡū叫。 小伙伴 hü hü笑。 小青蛙ɡuü ɡuü叫。 蝈蝈ɡuō ɡuō叫。 小溪流 huü huü流。

(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。 设计意图:利用图片、多媒体课件,抽读,对比认读三拼音节,既可以巩固本课 所学的三拼音节,又可以扩展学生的知识面,丰富学生的积累。 四、图片识字,练习说话 1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)学生思考:谁正在做什么?(小熊猫在画画,小老虎 在打鼓。) 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。 3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。 4.教师出示“画”“打”字卡,4 人一组,组长手拿字卡,其他 3 个成员抽读生 字,比一比谁把字音读得最准确。 5.全班开火车读生字。 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有 趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。 五、朗读儿歌,巩固音节 1.过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。(课件出示儿歌《说 话》) 2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。 3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。 4.集体纠正错误读音。 5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。 6.教师让 4 对同桌展示自学情况。 7. 课件出示练习题:儿歌中一共介绍了 ( ( )、( )、( )、( )、( ) 种声音,分别是 ( )的声音。 )、

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