首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
部编一年级语文上册教案


(5)学生练写,交流反馈。 设计意图:《语文课程标准》明确要求:第一、第二、第三学段,要在每天的语 文课中安排 10 分钟练习,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。所以在起始 阶段,必须指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。 四、反复诵读,拓展延伸 1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手,也可以同桌对读等。 2.男女生对读。 3.师生对读。 4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。 5.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着 中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧! 6.出示一些对子,试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。 8.小结。 设计意图:语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中,再一 次巩固识字,既高效地完成了识字的任务,又通过各种形式的读,体会对韵歌的 韵律美,体验事物之间对应的奇妙感觉,促进积累。拓展的课外对子,更能极大 程度激发学生的学习热情,促进学生的文化积淀。 教学反思 1.采用学生喜爱的教学形式, 充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感 官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有 效地完成识字任务。 2.多种形式、 扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交 流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力。 3.去“对”字,把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地 帮助学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可 谓一举多得。

第一单元口语交际指导方案 “我说你做”教案设计 教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次 口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行 交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。 教学目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要 求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法, 并且能注意倾听别人说话。 (重 点) 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 课前准备 提前放置在办公室的一本书。(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了! 生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取! 师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的 最下一格有一摞书, 那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我 取回来。 生 1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。) 师(故作轻松): 这下好了! 请大家把学习用品准备好! 语文书放在书桌的左上角, 练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。 (生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。) 生 1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好) 师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?

生 2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。 师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗? 生 2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记 住。 师(望向×××):那你是怎么做到的呢? 生 1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记 在心里,到了办公室照着做就找到了。 师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让 别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大 声说,让别人听得见。注意听别人说话。) 设计意图:建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”,让学生立足实 际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基 础。 二、继续情境,明确要求 师:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事? 生 3:老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。 师: 老师在要求大家摆学习用品的时候, 还提出了具体的摆放位置。 请大家看看, 你们摆放的位置一样吗? 生(相互查看,摇摇头) 师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢? 生 2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。 生 3:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听 清楚。 师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点—— 生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。 师:好,现在老师重新提出摆放学习用品的要求,请大家照着做——语文书放在 书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本 上。 (生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学习用品位置的。)

设计意图:教师口若悬河地讲解,不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真 真切切地体会“听清”“说清”的重要性。 三、游戏活动,戏中明理 1.第一轮游戏:老师说,大家做。 师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进 书包里。 (生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。) 2.第二轮游戏:同学说,大家做。 生 1:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。 生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。 3.第三轮游戏:我来说,你来做。 分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。 设计意图: 《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能 力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的三轮游戏,由简单到 复杂,由听命令到发布命令,使学生明白不仅要听清,更要说清。实践引导中总 结要领,使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。 四、活动总结、拓展延伸 师: 这节课, 我们玩了有趣的 “我说你做” 游戏, 你有什么收获想和大家分享吗? 生 1:玩过游戏之后,我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话,才能知道 别人要我们做什么。 生 2:我以前说话声音太小,妈妈说我,我也没在意。现在我知道了,说话声音 小,别人就听不清楚你在说什么。 生 3:我以后要大声说话,让别人听得清楚,在听别人说话时也要认真听,知道 人家要告诉我什么。 (师指黑板,全班齐读板书。) 师:回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的 活动秘诀告诉他们啊! 设计意图:在课堂上,学生明确了“我说你做”的方法,将整个活动延伸至生活 中,进一步激发学生的兴趣,培养学生的听说能力。

12345678910111213141516171819202122232425

 


 

  【Top

最新搜索

 

2019年新部编人教版小学语文一年级上册语文上学期第3单元检测试卷1 - 部编人教版一年级语文第三单元练习卷 班别: 姓名: 成绩: 一、我会写。 (12 分) ěr ...

2019年新部编人教版小学语文一年级上册语文检测题(识字二)2_语文_小学教育_教育专区。部编人教版小学语文第一册识字(二)练习卷 班级 姓名 卷面成绩 书写 ...

部编人教版小学一年级语文上册第八单元测试卷 - 部编人教版小学一年级语文上册第八单元测试卷 (满分:100分 时间:40分钟) 一、读音正确 的词语,对的打“√” ...

新部编人教版小学语文一年级上册第四单元测试卷(A卷)_小学教育_教育专区。一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题(A 卷) 班级:___姓名:___成绩:___ àn sh...

新部编人教版小学语文一年级上册第四单元测试卷(A卷)(1)(1) - 一年级语文上册第四单元测试题(A 卷) 学校 班级 姓名 成绩 rèn yí rèn lián yì lián...

【精品教案课件设计】部编本一年级上册语文期末试题 - 小学一年级上册语文期末测试题 姓名: 班级: 成绩: 一、我会写。把字写漂亮,写美观。 你 们 妈 妈 小...

新部编人教版小学语文一年级上册第六单元测试卷(A卷) - 一年级语文上册第六单元测试题(A 卷) ɡěi xià liè cí yǔ xuǎn zé zhènɡ què de pīn ...

部编版一年级上册菜园里 (1)公开课教案优质课教学设计精品 - 一年级语文菜园里教学设计 教学目标 1、认识14个生字,会写4个字。认识1种笔画卧勾和1个偏旁风字...

部编版一年级上册雪地里的小画家 (7)公开课教案优质课教学设计精品_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。一年级语文《雪地里的小画家》教学设计 一、教材分析: ...

新部编人教版小学语文一年级上册第五单元测检测卷[1] - 小学语文一年级上册第五单元试卷 姓名 一、 看拼音,写词语。 (20 分) xī zì jǐ shū běn zǒ...