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人教版三年级语文上册说课稿全套


小学语文说课稿模板 开场语:各位尊敬的评委老师: 大家好!今天我说课的题目是《XXX》,以下我将按照文件精神 说目标、说教法,说教学过程、三个步骤来说一说这篇课文。 一说目标:首先我来说一说本教材的教学目标。 《XXX》是人教版小学语文第 X 册第 X 组的一篇讲 读/略读课文。文章讲述了??.,表现了/赞扬了/告诉我们??.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴 涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主要的训练目标是? ?.【见单元导语,一般是体会句子含义、表达方式等】,本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文,起 到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系,并结合学生的认知特点及实际情

况,我制定了以下教学目标:(1)通过自读,正确认读生字、生词。(2)正确、流利、有感情地朗 读课文。【目标(1)、(2)是任何课文都固定的,直接拿来用就行。】 (3)了解课文的主要内容, ??.,感受(人物怎样的思想品质)/理解(什么道理)??.。 【目标(3)主要是知识和技能目标,

分析课文内容及中心,其中??部分可以讲课文的重点,比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路 时遇到的困难和克服困难的办法,当然如果你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去, 第三句就看是是么类型文章,寓意性的说理解?的道理,其他的就说反映人物?品质,说明文就不用这 一句了】 (4)理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通 过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质)的写作方法。 【目标(4)

主要是过程与方法目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】(5) 激发学生??./培养学生??.。 【目标 (5) 主要是情感态度与价值观目标, 很容易确定。 】 其

中我把教学重点定为??.【教学重点一般是目标(4)或者(3),或者两者结合一下,这样比较保险】, 教学难点定为??【根据我看过的 N 篇教案,教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等, 不过这个最好和教案上的保持一致,要背!】。 二、说教法:接着,我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之 有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取 “以读代讲法” 、 “品 析词句法” 、 “点拨启示法”等教学方法, 这样既调动了学生的积极性, 又培养了学生的思维能力。 叶 圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是要让学生会学。新课 标强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,我主要采取“质疑问难法”、 “交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。【方法可以根据具体课文调换,但必
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须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 三,说过程:我再来说一说教学过程,这也是我今天说课的重点。这个过程我设计了以下几个环 节:??.(说大标题)(一)情境导入,揭示课题 上课伊始,我在多媒体上播放/呈现??.,然后请学 生谈一谈??(设计问题)从而引出课题 XXX,并在黑板上书写。这一环节的设计意图是依据直观性的 教学原则,通过情境设置的方法导入,这样做 不仅激发了学生学习本课的兴趣,同时又为接下来的 教学奠定了情感基础。【设计意图一定要说,内容可以结合你的教学设计调整,一般要说清楚你设计 的依据、设计的目的或者起到的效果。】(二)初读课文,整体感知首先,我请学生自由地朗读一遍 课文,并在多媒体中展示自读的要求: 1.边读边划课文中的生字生词,并用自己掌握的方法读准字

音、理解词义。2.遇到难读的句子,多读几遍,把课文读通顺。3.想一想课文主要写了一件什么事? 学生完成自读之后,教师再留出一些时间供学生思考问题,接下来在多媒体上呈现字词练习,以检查 学生的自学情况。 然后,师生交流初读感受,教师指名一些学生来回答问题,同时带领学生划分

段落,并进行概括总结。这一环节的设计意图是在朗读的基础上,学生自己解决字词、感知全文,这 样做有利于培养学生的自学能力。【初读环节的流程基本可以按照这一思路,当然这主要是符合记叙 文的设计, 其他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。 】 (三) 细读课文, 品读感悟 (部分探究) 【如 果是讲一课时的内容,把标题换成部分探究】 这一环节中我又分成几步展开。第一步,请学生默读 课文(或者是其中的某某自然段),找出??的句子。 【核心问题的设计要符合文中重点语句的

表现内容,可以是有深刻含义的或者表现人物思想感情、........(四)总结全文,拓展升华 首先教 师对文章的内容与中心进行总结概括,随后展开全班讨论,询问学 并结合实际谈。 【如果是第一课时的说课设计, 此步可以省略】 生从文中感受或者启悟到什么, (五) 布置作业, 巩固练习 (我

们知道,课后作业是教与学的汇合点,是对 课堂内容的巩固与内化,因此,我设计如下课后作业:必 做题: 1、 摘抄本文的好词美句并背诵积累 根据课文仿写作文______ 做题: 2、 课外阅读同类型的其他美文, 做好读书笔记 3、

以上几个作业紧紧围绕语言文字,从积 累到运用,不同层次学生都有不

同程度提高。))最后,我来说一说板书设计。这个板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心, 而且使全文的脉络清晰整齐。【如果不要求写板书,此步只要说一下大致的结构布局就行,但不能省 略这一步。】我的说课到此结束,感谢各位评委老师!

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第一课《我们的民族小学》说课稿 开场语:各位尊敬的评委老师: 大家好我叫***,来自**镇**小学,!我说课的题目是《我 们的民族小学》,以下我将按照文件精神说目标、说教法,说教学过程、三个大的步骤来说一说这篇 课文。 一,说目标: 《我们的民族小学》是人教版九年义务教材三年级语文上册第一组教材的第一篇精读 课文.文章通过描写西南边疆的一所民族小学 ,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间 的友爱和团结。 根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目 标和重难点:教学目标:教学重难点: 教学目标(见参考)

重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他 们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪,赞美之情. 难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果. 三,说教学方法 基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析 句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述. 四,说教学过程 研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节: 一,设疑问难,导入新课(民族:是指一群基于历史、文化、语言、宗教、行为、生物特征而与其它有 所区别的群体,中国是一个多民族国家.......)出示图片少数民族的小朋友,你发现了什么 是呀,有 这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀 我们把它称作为 我们的民族小学 二,初读课文,随文识字 1,自读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺.教师巡视,让学生充分地自由读.边读边 思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢 (现在请同学们自读课文-----)? 2,交流,学习生字
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