首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
新人教版五年级数学(下册)教案设计教学计划教学反思66


(2)提问:通过刚才同学们的计算,

(3)提问:能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?学生讨论,并试着完成教材 第 77 页的“试一试” 。 7 24 ( 0.07= 0.24= = ( ) ( )(
) ( 0.123= ) ( ) )

请学生汇报自己是怎样想的。 (4)小结方法:小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在 1 后面写 几个 0 作分母,原来的小数去掉小数点作分子,注意能约分的要约分。 【课堂作业】 教材第 78 页练习十九的第 1~3 题。 答案: 【课堂小结】 教师:同学们,这节课我们学习了小数化成分数的方法,谁愿意具体地说说小数怎样化 成分数? 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。

第 1 课时 分数和小数的互化(1) 小数化成分数时,先把小数写成分母是 10,100,1000,?的分数,能约分的要约分。

112

新人教版五年级数学(下册)

hnxxbg

本节课的内容是分数与小数的互化。要求学生理解和掌握分数和小数的互化方法,并能 正确熟练地把分数化成小数以及把小数化成分数,在复习中,通过师与生,生与生的互动, 唤起学生对分数的意义、小数与分数互化关系的回忆,为学习新课扫清障碍,在教学中,教 师安排猜想、探索等环节,既调动了学生学习的积极性,又激发了他们强烈的求知欲、而且 充分尊重学生的个性差异,从学生已有的知识背景出发,向他们提供表达各自想法的机会, 通过交流让学生自主选择适合自己的方法,在比较分数与小数大小时,学生从多个不同的角 度去思考,充分体现了学生是学习的主人。

第 2 课时 分数和小数的互化(2)

【教学内容】 分数化成小数(教材第 77 页例 2 及第 78~79 页练习十九第 4~10 题)。 【教学目标】 1.经历确定分数化小数,还是小数化分数的过程,体验解决问题策略的多样性,形成解 决问题的基本策略。 2.经历探索分数化成小数的过程,掌握分数化成小数的方法,并能正确地将分数化成小 数。 3.通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数 的互化。 4.能正确利用“四舍五入“法取近似数。 5.培养学生综合应用所学数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 理解和掌握分数化成小数的方法,判断一个分数能否化成有限小数。
113

新人教版五年级数学(下册)

hnxxbg

【复习导入】 1.把下面的小数化成分数。0.3,0.25, 0.08,1.04,2.315。 2.求下面各题的商。(小数、分数) 3÷4 5÷10 15÷45 9÷10 1÷8 6÷15

3.提问:还记得分数与除法的关系吗?分数的基本性质呢? 【新课讲授】 出示教材第 77 页例 2。把 0.7、 列起来。 (1)提问:这 6 个数中,有分数,有小数,要比较这些数的大小,该怎么办? 学生想到的方法可能有两种:一是把分数化成小数,二是把小数化成分数。 提问:哪种方法比较简便?为什么?(化成小数比较简便) 7 (2)让学生尝试把 化成小数。 25 老师提问:分母不是 10,100,1000,?的分数,该怎样化成小数呢?学生在小组内讨 论并试着解决,再点人汇报交流。 可能出现两种方法: 7 ①把 的分子和分母同时乘相同的数,转化为分母是 10,100,1000,?的分数,再改 25 写成小数。 7 7?4 28 ? ? ? 0.28 25 25 ? 4 100 ②利用分数与除法的关系,用分子除以分母得出小数。 7 =7÷25=0.28 25 11 (3)再让学生将 化成小数。 45 学生自己尝试解决,看看出现了什么问题?(分母 45 不能转化成 10,100,1000,?作 分母,用分子除以分母时,出现了除不尽) 指出:像这样的分数化成小数时,只能用分子除以分母这种方法,一般情况下,分子除 以分母除不尽时,要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数,这道题要求保留两位小数。
114

43 9 7 11 、0.25、 、 、 这 6 个数按从小到大的顺序排 100 25 45 10

新人教版五年级数学(下册)

hnxxbg

11 =11÷45≈0.24 45

(4)现在,你能把这 6 个数按从小到大的顺序排列了吗?学生独立完成。 (5)小结:分数化成小数时有几种方法? 一般方法:分子÷分母。 (除不尽时按要求保留几位小数) 特殊方法:①分母是 10,100,1000,?时,直接写成小数。 ②分母是 10,100,1000,?的因数时,可化成分母是 10,100,1000,?的分数,再写 成小数。 (6)完成教材第 77 页的“做一做” 。 先让学生判断,哪几个分数可以直接写成小数,哪几个分数可以化成分母是 10,100, 1000,?的因数,再写成小数,哪几个分数只能用一般方法,然后独立完成,集体纠正。 【课堂作业】 指导完成练习十九的第 4~10 题。 (1)第 9 题:引导学生先审题,再独立完成,交流方法。 5 5 ①统一小数比较: ≈0.833 因为 0.833<0.9,所以 <0.9 6 6 27 5 9 9 9 5 25 25 9 ②统一成分数比较:0.9= = = 因为 > ,所以 > 。 30 10 10 10 6 30 30 10 6 (2)第 10 题:学生先独立完成,再集体交流方法。 ①统一乘以时为单位的数,再比较。 ②统一乘以分为单位的数,再比较。 提醒学生注意:速度相同,谁用的时间长,谁家离学校的路程远些。 答案:

7.略 8.略
5 5 25 9.统一成小数比较: ≈0.833 0.833<0.9 李阿姨打字快些,统一成分数比较: = 6 6 30 5 9 27 0.9= = <0.9,李阿姨打字快些。 6 10 30 1 5 3 10.25 分= 时, 时= 时 4 12 12 5 3 因为 > ,所以小林家离学校远些。 12 12
115

新人教版五年级数学(下册)

hnxxbg

【课堂小结】 这两节课我们学习了分数和小数的互化,你能说说它们之间互化的方法吗? 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。

第 2 课时 分数和小数的互化(2) 分数化成小数,用分子除以分母。除不尽时,要根据需要按"四舍五入"法保留几位小数。

让学生体会分数化小数的方法、解题策略的多样性,比较多个小数方法的培养、良好习 惯的养成。在课堂教学中,我通过自身的示范为学生做好表率,对学生而言也是一种润物细 无声的教育与培养。

5 图形的运动(三)

【教学目标】 1.使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画 出一个图形的轴对称图形。 2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90°。 3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念, 从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。 【重点难点】 1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。 2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,能把简单图形旋转 90°。

1234567891011121314151617181920212223242526

 


 

  【Top

最新搜索

 

2018年五年级语文工作计划与2018年人教版小学数学三年级下册教学计划汇编_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。2018 1 2018 年五年级语文工作计划与 2018 年人教版...

最新人教版五年级数学上册教学计划和全册教案(含教学反思) - 计划安排得当合理,教案设计好,设计新颖,教学目标体现三维目标,教学过程完整,教学环节紧扣,教学重点突出...

2017-2018年度最新苏教版小学五年级下册数学全册教案(含教学计划和教学反思)_五年级数学_数学_小学教育_教育专区。2017-2018年度最新苏教版小学五年级下册数学全册...

五年级数学《简易方程》单元教学计划与反思_数学_小学教育_教育专区。第五单元 《简易方程》 单元教学计划 (一) 1、 教学目标 使学生初步认识用字母表示数的意义...