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93高等学校教师资格证考试——大学教学论-题库+总结-一次保证通过


高校教师资格证考试——大学教学论 单选题 (1) 根据实验教学的组织形式,实验教学可以分为三种类型,下列不属于这三种的是(C ) 。 A:学生根据自己的兴趣和需要自选的实验 B:课程中的实验教学 C:学习操作性实验教学 D:单独开设的实验课程 (2) 关于英国大学的教学传统,下列论述不正确的是( C) 。 A:由牛津和剑桥大学所奠定的英国大学教学传统具有浓郁的人文教育理想 B:大学是一个“教学机构”和“和心灵的训练”的场所 C:大学要为农业、工业服务,为经济发展服务 D:目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和智能”生活习惯的绅士 (3) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面,其一是( A:由“书本中心”到“经验中心” B:由“教师中心”到“学生中心” C:由“结果传授”到“过程经历” D:由“教室中心”到“活动中心” (4) 属于教学观念之一的是( A:道德观 B:立场观 C:方法观 D:师生观 C ) 。 C ) 。

(5) 实践教学可以改善大学生知识结构,主要表现为加强他们的(C ) 。 A:理论知识 B:公共知识 C:默会知识 D:基础知识 (7) 宋代, A)的出现意味着中国民间高等学校的诞生。 ( A:书院 B:私塾 C:国子监 D:蒙学馆 (13) 1999 年,教育部批准了清华大学等( A:19 所 B:25 所 C:31 所 D:55 所 C )高校建立网络学院。

(14) 提到德国的大学传统,人们一般都提到一个人,这就是创办了柏林大学、并提出“大 学自治”“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的( C ) 、 。 A:蔡元培 B:康有为 C:洪堡 D:杰弗逊 (15) 当前,一些学生的毕业论文存在东拼西凑甚至抄袭现象,其原因之一是(A A:功利浮夸的学术风气影响 B:选题难度太大 C:格式要求过于严格、规范 D:字数要求太多 (16) 我国高校自( A:20 世纪 70 年代 B:20 世纪 80 年代 C:20 世纪 90 年代 D:21 世纪 ( (18) 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主要原因是( A:高校教师没有足够的时间进行“教研” B:高校科研与教研政策不均衡 C:教学质量方面的研究没有实践意义 D:当代大学课堂教学要求太高 (19) 以下不属于网络教学优势的是(D ) 。 A:打破了传统教学在时间和空间上的局限 B:易于拓宽学生的知识面 C:对于学生的评价更加公开化、公正化 D:便于师生即时互动 (20) 在教师教学评价中,带有实质性和关键性的工作是( A:建立组织机构 B:教师自评 C:制订评价指标体系 D:设计评价方案 D ) 。 B ) 。 C )开始研究性教学 ) 。

(21) (D )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学 习者的经验中选择课程要素的过程。 A:课程编制 B:课程开发 C:课程实施 D:课程选择

(22) 认为“教亦多术矣” ,又说: “君子之所以教者五:有如时雨化之者,有成德者,有达 财者,有答问者,有私淑艾者” ,这个人是( D ) 。 A:朱熹 B:老子 C:孔子 D:孟子 (23) 大学实践教学的特点之一是( A:实践性 B:人文性 C:科学性 D:艺术性 (24) 前苏联大学教学的传统是( A:培养“高级专门人才” B:发展科技 C:普及科学 D:研究和发展知识 A ) 。

A ) 。

(25) ( A)开宗明义地道出了我国大学教学的理念: “大学之道,在明明德,在亲民,在止 于至善。 ” A:《大学》 B:《中庸》 C:《论语》 D:《孟子》 (26) 运用练习法的一般要求之一是( C ) 。 A:练习过程中不必有反馈与校正 B:将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来 C:让学生掌握正确的练习方法 D:尽量增加练习的时间 (27) 20 世纪 50 年代,中国高等教育全面学习( 务。 A:(前)苏联 B:美国 C:日本 D:新加坡 A)经验,强调大学为社会主义建设服

(28) 牛津学者(B )在牛津大学生活了长达 20 余年,他于 1852 年写的《大学的理想》反映了 当时牛津大学的思想。 A:赫钦斯 B:纽曼 C:华盛顿

D:佛兰斯纳 (29) 讲授法最早可追溯到古希腊时期雅典剧院的兴起和( A:杜威 B:柏拉图 C:夸美纽斯 D:苏格拉底 (30) 应用问题教学法的关键和核心是( A:问题准备 B:引导学生分析问题并尝试解决 C:教师评价 D:教师适度总结学生的各种解答 (31) 大学实践教学的特点之一是( A:艺术性 B:科学性 C:人文性 D:综合性 A ) 。 B )的学园。

D ) 。

(33) 关于实习实训的意义,下列说法不正确的有( C ) 。 A:提高学生就业率的有效手段 B:培养学生基本技能的主要方法 C:通过理论教学也可以达到实习实训的目的 D:高校与用人单位建立合作关系的重要平台 (34) 学科课程的优点之一是( A:艺术性 B:开放性 C:简约性 D:探索性 C ) 。

(37) ( D )已经成为知识创新和技术创新的生力军、创新人才和领军人才成长的摇篮。 A:企业 B:电视媒体 C:研究机构 D:高校 (38) 学科课程又叫(A A:分科课程 B:综合课程 C:核心课程 D:专业课程 ) 。

(39) 从评价主体来看,大学教学评价可分为(A )。 A:政府评价、社会评价、高校自我评价 B:鉴定性评价、水平性评价 C:人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面 D:定位性评价、形成性评价、终结性评价 (41) 先秦时期儒家教育思想的总结性著作(D )主张“长善救失” ,强调了在了解学生特点 的基础上因材施教。 A:《大学》 B:《中庸》 C:《论语》 D:《学记》 (42) 从象牙塔到服务站,这是(A A:美国 B:德国 C:日本 D:英国 )大学教学的传统。

(43) 下列不属于研究性教学的基本模式的是(C ) 。 A:问题解决模式 B:自主研究模式 C:探究模式 D:课题参与模式 (44) 大学实践教学的内容体系,大体包括五大类型的实践教学,其中之一是(A A:基础性实践教学 B:课外实践教学 C:环境保护实践教学 D:道德教育实践教学 (45) 下列属于大学生科技创新活动特征之一的是( A:被动性 B:自主性 C:被动性与自主性相结合 D:放任型 C) 。 ) 。

(46) 下列关于大学生通过社团组织进行社会实践活动描述正确的是( A:团委领导 B:党委领导 C:学校管理 D:自我管理

B ) 。

(47) 大学实践教学的内容体系,大体包括五大类型的实践教学,其中之一是(C

) 。

A:环境保护实践教学 B:课外实践教学 C:研究性实践教学 D:道德教育实践教学 (48) 不属于可行性原则所具备的条件是( B) 。 A:现实的主观条件 B:评价小组 C:现实的客观条件 D:时机 (49) 当代大学实践教学体系构建原则之一是(C )。 A:启发性原则 B:疏导原则 C:个性化原则 D:理论联系实际原则 (50) 学生学业评价的原则,主要包括发展性原则、全面性原则、明确性原则和( D) 。 A:绩效性原则 B:动机性原则 C:管理主义原则 D:过程性原则 (21) 案例教学中一个主要的问题就是(A )在教学中的运用,它是案例教学区别于其他教学模 式的关键所在。 A:案例 B:教材 C:教法 D:教具

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