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四川省岳池县第一中学高中语文 第3课 大堰河 我的保姆第2课时导学案 新人教版必修152


四川省岳池县第一中学高中语文 第 3 课 大堰河 我的保姆第 2 课时 导学案 新人教版必修 1
学习小目标 1.细读诗歌,分析探讨写作手法 2.研读重点段落,深入理解 学习重点 研读重点段落,深入理解 学习难点 探讨诗歌主旨 自主学习 1.下列各组中加点字注音无误的一项是( ) A、艾青(ài) 自怨自艾(yì) 贝壳(k?) 金蝉脱壳(qiào) B、火钵(bō) 冰屑悉索(xiāo) 团箕(jī) 关云长(chánɡ) C、炖肉(dùn) 忸怩不安(ni?) 凄 苦(qī) 碾了三番(niǎn) D、晒好(shài) 天伦叙乐(lún) 欺侮(fù) 大堰河(yàn) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A、讴歌 愤懑 忸怩不安 神彩飞扬 B、绯红 土匪 敞开心扉 妄自菲薄 C、飘泊 剽悍 剑拔驽张 咄咄逼人 D、隽永 荆棘 肺脯之言 娓娓动听 3.下列各句中加点的熟语的使用,恰当的一句是( ) A、今年夏天的文坛热闹非凡,文学出版界沸沸扬扬,名家小将的作品纷纷出手。 B、中国电信以先进技术为依托,亦步亦趋紧跟世界发展潮流,取得了突飞猛进的成就。 C、两人本来就有意见,经他一挑拨,就更成掎角之势,互不往来了。 D、为了方便群众办事,机关主动简化手续,取消了一些繁文缛节,得到群众的好评。 4.下列句子中,没有 语病的一句是( ) A、为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动,已经成为传承中华文明、凝 聚民族精神的 文化盛典。 B、中国能否 快速推广电子商务应用,不仅关系到中国企业能否渡过金融危机,还关系到中 国抓住机遇缩小与世界经济的差距。 C、蓝印花布是我国民间传统工艺品之一,它格调朴素、高雅,蕴含着国人独特的生活情调 和审美趣味,散发着迷人的魅 力。 D、“地球一小时”活动虽然只有 60 分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它 提醒人们:只要时时关注节能,就能为保护地球做出贡献。 我的疑问 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究 一、研读文章,探究问题 诵读第一层 ,思考:

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1:从第 1 节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现实?(“大堰河” 是河的名字还是人的名字?这是一个怎样的人?从哪里可以看出来。)

2:大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感?

诵读第二层,思考: 1:第三节,诗人为我们描绘了四个画面,如这样改“大堰河,今天我看到雪使我想起了你/ 你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅??”,把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭 了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去,不是更简练 吗?

2:细读第 4、7、8 节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗 人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。

3:怎样理解“我做了生我的父母家里的新客了”?这种矛盾的写法在本节中还有哪些?

4:第 7 节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?

诵读第三层,思考: 第 9 节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、 我在她死时的样子或境况,各有什么作 用?

诵读第四层,思考: 在第 12 节中,诗人用“紫色的灵魂” 来形容大堰河的灵魂, “紫色的灵魂” 应该怎样理解? 看 看全诗中艾青用了多少颜色词语,一一找出来,说说各自的意义。。

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二、主旨探讨 本文的主旨是什么?该如何概括?

课后反思 如何理解这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意义?

课后训练 比较阅读 阅读艾青的《礁石》一诗,完成下列问题。 一个浪,一个浪 无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开?? 它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋?? (1)、艾青说过:“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析《礁石》与 《大堰河》在表达观念、抒发情感方面的“形象”有何不同。

(2)、试简要分析“礁石”这一形象 。

第二课时 自主学习 1.答案 A B 项“屑”读“xi?”,C 项“怩”读“ní”,D 项“侮”读“wǔ”。 2.答案 B A 项神采飞扬,C 项剑拔弩张,D 项肺腑之言 。 3.答案 D A 项“沸沸扬扬”多形容议论纷纷,不是用于形容热闹的场面;B 项“亦步亦 趋”是个贬义词,比喻每件事都顺从别人,自己没有主见;C 项“掎角之势”比喻作战时分 兵牵制或合兵夹击的形势。 4.答案 C A 项炎黄子孙包含海外同胞,两者不能并列;B 项“能否”推广电子商务应用 与最后一句“关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距”意思不对应;D 项“传递”与 “作用”搭配不当。 课内探究

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第一层(1―2 节) 问题 1:她的名字就是 生她的村庄的名字,她 从小做童养媳,度过了悲苦的一生.这个贫困保 姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了像大堰河这样生活在社会底层的农村妇女是很多很 多的.大堰河就是当时中国劳动妇女的缩影. 问题 2:直接抒发了诗人对大堰河的怀念、感激和赞美之情。 第二层(3―8 节) 问题 1 这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围,说明大堰河身世的悲苦。 问题 2(1)排比和反复的修辞手法。 (2)真切感人的生活细节描写。 如:(1) 第四节用八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,写出关 心、照料、温暖、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良。 (2) 【第七节,六个排比】不 论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。含着笑,不停地劳动表现了大堰河勤劳、 纯朴、宽厚、善良。首尾反复,大堰河用她的一切,先是乳汁,后是双手,为"我"和我的一 家所作的牺牲,表现她的伟大。(3)【第八节】描写了堰河对乳儿真挚的爱。 〖典型细节〗 1.年节切冬米的糖;2.贴乳儿的画;3.逢人夸乳儿;4.梦里盼乳儿幸福。 真切表现了大堰河对乳儿的感情,反映她丰富的内心世界。 大堰河就是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部 的爱,她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河,寄托对大地上所有像大堰河一样的 劳动人民的赞美之情。 问题 3:对大堰河的依恋和对金碧辉煌的豪门的不适应。 问题 4:诗人连用六个“她含着笑”,写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动,但她却 很快乐,坚强质朴乐观。 第三层 (9―11 节) 明确:写大堰河死时还轻轻地呼着她的乳儿的名字,表现了大堰河对乳儿博大而深挚的爱。 写平时打她骂她的丈夫也为她流泪和儿子的痛苦,衬托出大堰河的悲苦和贫穷。两次写我 不在身边,表现诗人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 第四层(12―13 节) 问题 1:灵魂本来是抽象的,更谈不上有颜色,用“紫色”来修饰“灵魂”:一是化抽象为 具体,将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化;二是紫色象征高贵而忧虑,说大堰 河的灵魂是“紫色”的,突出了大堰河灵魂因“痛苦”而“高贵”,表达了诗人发自肺腑的 歌颂与赞美之情。 “长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。 “把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”,显出大堰河家的生活十分穷困。 “红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”,显示艾青父母家里非常富有豪华。 “大红大绿的关云长”,表现艾青的少年的特点。 “辉煌的结彩的堂上”,显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。 “泥黑的温柔的脸颜”,显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。 二、主旨探讨 本文是一首自传性抒情诗。 作者通过对自己的乳母的回忆与追思, 塑造了大堰河勤劳、 善良、 宽厚和淳朴的形象,写出了整个旧中国农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、 感激和赞美之情, 表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注, 表达了对黑暗的旧世界的痛 恨和诅咒。 三、学习反思

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