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80一年级数学上册课程说明书


XXXX2016—2017 学年度(第一学期) 《数学》课程说明书 一年级 XXXX

课程名称:小学一年级数学 课程类型:基础型课程 课程材料:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 授课课时:70 课时左右 授课教师:王飞 授课对象:水桥小学一年级 使用时间:2016—2017 学年度第一学期 这一册教材包括下面一些内容:准备课;位置;1—5 的认识和加减法; 认识图形(一) ;6—10 的认识和加减法;11—20 各数的认识;认识钟表; 20 以内数的进位加法。 课程目标: 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个, 掌握数的顺序和大小,掌握 10 以内各数的组成,会读写 0—20 各数。 2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法 和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=” 、 “﹥” 、 “” 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 课程实施:
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1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数 学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程 中要渗透思维的训练。 2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至 很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,一年级的数学 教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景 中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备, 提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景 中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。 3.空间观念的培养要把握好度,在具体和抽象的空间观念的建立,在 低段要紧密和学生的动手操作相联系,可以通过观察、接触(摸、折、剪、 拼等)等各种手段来让学生认识几何形体,建立空间观念。同时,要将生 活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,发展学生的空 间想象能力。 4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方 法已经作为数学知识的一部分,教师在教学中要逐步随着数学知识的学习 进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思 想、符号化思想的,要在平时的教学中加以落实。 5、在老师的引导下学习“三生、四爱、五心、五好”的相关知识。 在教学过程中向学生渗透《中华人民共和国国旗法》 、 《中华人民共和国环 境保护法》 、 《中华人民共和国道路交通安全法》等相关知识。

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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同 发展的过程。 数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出 发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、 归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进 一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各 种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注 学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展; 要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的, 又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等 活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体 验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教 师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交 流的学习活动之中。 (三)重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段,应该充分 利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去, 以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合
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作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数 学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 课程评价: 评价方式: 一、平时学习评价包括学习态度、作业情况(按时完成的:优、良、 中、差;写的干净整洁的:红花)。 1、学习态度包括:(1)预习情况(学习内容的预习、课本准备。从 课堂上的回答情况来评价学生的预习情况);(2)课堂学习状态(听讲、 参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为:优秀、良好、合格、需 努力。课堂上老师对孩子发言的评价:你回答的真好、你真棒、再想想。 2、作业情况构成:(1)是否上交;(2)是否独立完成;(3)是否 及时纠错;(4)是否定期小结。 评定等级:优秀、良好、合格、需努力。

2016 年 8 月 28 日

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