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上海培佳双语学校教学科研管理制度49


上海培佳双语学校教学科研管理制度 目 录

总则 第一章 综合管理 第一节 教学管理目标 第二节 科研管理目标 第三节 教研管理网络图 第四节 教研管理领导小组工作制度 第五节 科研管理领导小组工作制度 第六节 学科德育专管员制度 第二章 岗位职责 第一节 学部教学主任岗位职责 第二节 学部教务主任岗位职责 第三节 教研组长岗位职责 第四节 备课组长岗位职责 第五节 第六节 第七节 第八节 年级组长教学岗位职责 任课教师教学工作职责 外籍教师教学工作职责 教辅人员工作职责

1、教务员工作职责 2、图书管理员工作职责 3、实验室管理员岗位职责 4、电脑房工作人员职责 5、卫生室工作人员职责 6、文印室工作人员职责

7、教务书库工作人员职责 第三章课程建设制度 1、小学课程的建设和执行 2、初中课程的建设和执行 3、高中课程的建设和执行 第四章 教研组管理 第一节 教研组工作目标 第二节 教研组管理细则 第三节 教研组例会制度 第四节 教研组视导制度 第四章 教学管理流程图 第一节 备课 学案、周周练 第二节 上课 听课、评课 教学质量改进 第三节 作业布置和批改制度 第四节 教师辅导学生制度 第五节 质量监控考试评价制度 上课制度 备课制度 教学常规制度

第六节 毕业班主题研训制度 第七节 教学事故处理制度 第六章 教学科研制度

第一节 科研管理制度 第二节 创建教师实践共同体制度 第三节 第四节 第五节 教师教学研修制度 研修心语制度 主题研训制度 第七章 教师发展制度 第一节 教学大奖赛制度 第二节 科研年会制度 第三节 教师专业发展制度 第四节 师徒带教制度 第五节 梯队教师发展制度 第八章 教务常规管理 第一节 学籍卡管理 第二节 转学、借读、休学、复学、退学、留级工作 第三节 学籍资料保管工作 第四节 课表管理 第五节 考务管理 第六节 课本征订管理 第七节 课本发放管理 第八节 阅览室、图书馆管理 第九节 卫生保健工作制度 第十节 卫生消毒管理制度 第十一节 学生饮水卫生管理制度 第十二节 学生传染病防治上报和处理制度 第十三节 学生意外伤害事故上报和处理制度

第十四节 环境卫生工作制度 第十五节 学校预防近视的措施 第十六节 学校晨检制度 第十七节 学生体质健康档案管理制度 第十八节 学校禁烟制度 第十九节 卫生室药品使用管理制度 第二十节 新生入学预防接种查验制度 第二十一节 电脑房、多媒体室管理 第二十二节 油印、复印管理 第二十三节 实验室工作职责 第九章 绩效管理 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 教师学期考评制度 教研组长考评制度 学生、家长问卷调查制度 教研工作奖励制度 教师指导学生竞赛获奖制度 毕业班教师奖励制度 科研先进奖励制度

附件 附件 1:备课模板 附件 2:备课检查评价表 附件 3:学案模板

附件 4:课堂教学评价表 附件 5:学生作业批改情况评价表 附件 6:培佳双语学校教师质量改进计划表 附件 7:上海市培佳双语学校学期教学考核细则 附件 8:任课教师情况调查表(学生问卷) 附件 9:优秀教研组评选标准及评比考查表 附件 10:教学责任事故登记表 附件 11:文印申请表 附件 12:实验室使用申请表

上海培佳双语学校教学科研管理制度 总则 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中 心工作的三个主要方面是认真抓好课程建设、教学常规管理和深入开展教研活动。 根据学校的新三年规划和工作计划, 非常关注上海市基础教育工作会议中提出了教育五 大转型的价值引领和学业质量绿色指标评价体系,聚焦课堂,加强教学常规管理,赋予 教学常规管理以新内涵,深入开展教学研究和教学改革,提高教学质量。 以国家教育方针、教育法规和新课程方案、课标为指导和依据,遵照上海市教委落实课 堂教学“五个基本环节”的精神,从我校各学科教学实际出发,拟定教学管理制度,实 现先进教学理念与教学行为的统整和教学过程管理与教学评价的整合。 综合管理 第一节 教学管理目标 1、每个教师要把教学质量作为生命线,努力学习理论,潜心研究学生、研究教学,在 教学实践中不断进取;充分体现以学生发展为本的教育理念,尊重学生的差异性,因材 施教,使每个学生能获得生动、活泼、主动的发展。

2、充分调动教师的积极性,体现优劳优酬,学校对达到教学质量目标的任课师进行奖 励。 3、评价方式采用年级和各学科的相互捆绑。 4、根据学校财力确定教学质量目标奖励金额。 第二节 科研管理目标 学校科研工作应以有利于推进素质教育,有利于提高办学质量,有利于推动教育事业的 发展为工作宗旨,遵循“立足教育教学实际,服务教育教学实践”的原则开展本校的教 科研工作。学校加强对教育科研工作的领导,鼓励教师积极开展科研,倡导理论与实践 的统一,贯彻“科研兴校、科研兴教”方针,促进学校教师专业不断发展和提升。 第三节 教研管理工作网络图

第四节 教研管理领导小组工作制度 教学科研研究是教育的第一生产力,在教育改革和发展中具有基础性和先导性作用。为 教育教学提供信息、寻找规律、探求方法、提供成果。用教育科研指导自己的工作,由 教书匠向学者型、专家型教师转变的必由之路。 本着“科研兴教, 科研兴校”的原则, 根据学校现状及发展情况, 特制定如下制度和计划:

一、校级教学、科研管理组织活动制度 1.活动时间:每周活动一次,时间 1——2 小时。 2.活动地点: 会议室 3.活动要求:不迟到,不早退,积极参加学习,作好笔记。期末作好检查、总结。 4.活动内容:学习教育理论专著;期刊杂志文章;开设辅导讲座;撰写心得、论文等。 5.活动方法:集体学习与个人自学相结合;充分利用互联网获取最新信息;利用教工阅 览室,为教师学习提供方便,为教科研创造条件。 二、学校教学科研工作制度 1.教科研室必须制订好三年发展计划以及一年活动计划。 学年初有计划, 学年中有检查, 学年末有总结 。 2.教研人员必须积极开展听课、评课活动,及时掌握教育教学情况,捕捉科研课题,解 决实际问题。 3.教研室应积极参与学校各项活动和有关工作,为改进教育教学工作,提高质量献计献 策。 第五节 科研管理领导小组工作制度 第六节 学科德育专管员制度

学科育人专管员由中小学部分管教学主任兼任。职责如下: 一、通过教研组长的培训,指导任课教师掌握《中小学德育纲要》中对学生教育内容和 基本要求,明确培养目标。 二、学期初,要依据《中小学德育纲要》《学科教学标准》和教材,并结合学生的思想 实际,结合教学工作计划制定学科推进两纲计划。 三、指导教师备课时必须备推进德育的内容以及推进的方式、方法;上课时要根据学生 年龄特点,有机地结合教材中的德育因素,做到恰当、适度渗透德育,不搞形式主义。 四、学校教学大奖赛有意识地设置德育渗透考评内容,评课时要对其给予评价和指导。 五、检查教师的教案时检查其渗透德育的备课情况,并且做到随时记载,及时指导。

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