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772014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库(超全)


2014 年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库 判断题
1、A 型人格的最关键特征是敌意。(√) 2、艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者(√) 3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。(×) 4、班华教授在《德育论》中描述到:“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力 培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性 等均属于心理教育,是心理教育的组成部分”。(×) 5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径,它们相辅相成,又相对 独立。(√) 6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。(×)错误答案错误 7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径,相辅相成,相互独立。(√) 8、班级价值观,班级精神是班级文化的品牌(√) 9、班级是小学生进入的第一个社会组织,对于小学生具有重要的生命意义(√) 10、 班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展,在小学班级这个微型的 社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。(√) 11、 班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的, 不能机械地按年级按阶段。 (√) 12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程,具有短期性。(×) 13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。(×) 14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体,又是一个社会组织,所以班级团 队建设需要兼顾到这两个方面的特性(√) 15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者,更是组织者。(√) 16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人,他的观点是“放纵自己做自己想做的事, 是我的原则。”(√) 17、惩罚在不能正确使用的前提下,往往不能起到正面的教育效果。(√)

18、冲动是指受到突然的刺激,自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为,是每 个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。(×) 19、 处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来 提高其注意力。(√) 20、 处于青春期的学生, 不会产生向往性爱、 追求事业等之类的成人需求等。 (×) 21、从毕生发展观看,人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。(√) 22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所 以说德育和心理健康教育可以互相取代。(×) 23、挫折只会对人造成消极方面的影响。(×) 24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上,并且,他们可能在数 学上持增量理论,而在艺术方面持存在理论。(√) 25、大脑并不是对事物进行被动地记录,它积极地储存和唤起记忆。(√) 26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。(×) 27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上(√) 28、单向的谈话也是一种沟通。(×) 29、 当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及,个体就会感 受到压力。(√) 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。(×) 31、当事人做完心理测评后,应告知其原始测验分数。(×) 32、当我们的处境很艰难的时候,我们就活在求生存的能量中。(√) 33、当我们感到有压力或紧张时,我们就不太可能以健康的行为行事。(√) 34、到大学阶段,学生的理解识记已高度发展了,机械识记几乎不存在了。 (×) 35、调查显示,教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。(√)错误 答案错误 36、 定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类,再把属于这类成员的典型 特征归属到他身上,并以此来评价和判断他。(√)

37、动机强度与解决问题的效率有密切关系,动机越强,解决问题的效率越高。 (×) 38、动机水平越高,工作效率就越高(×) 39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。(√) 40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。(×) 41、对于教师来说,小环境比大环境更重要,所以,学校中的人际关系好不好, 校长起着关键性作用。(√) 42、对于压力情境,人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。(√) 43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件,即使我们无法控制它,如果我们能 够预测或事先知道,就有一个心理准备,这通常会减少压力的严重程度。(√) 44、对职业成就的影响,兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?(√) 45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早,完全没有必要。(×) 46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。(×) 47、儿童在挫折时,愤怒攻击;成人攻击为语言层面,非身体层面。(√) 48、儿童在经历挫折时,会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更多表 现为身体攻击,而非言语攻击。(×) 49、 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生,不仅要善于发现学生身上出 现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题。(√) 50、放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。 (√) 51、 符合大心理健康教育观原则的辅导干预, 在方法和技术上一定不会出现问题。 (×) 52、辅导员对封闭式提问要适当,在必要的时候才用。(√) 53、个案辅导不是一般的助人行为,而是运用心理学的知识、理论和方法从心理 上为来访学生提供帮助的活动。(√) 54、个案辅导就是一种社交谈话。(×) 55、 个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程, 是一般的助人行为。 (×)

56、个体心理咨询工作的三大要素为:尊重、热情、真诚。(×) 57、给学生按学习成绩排名,是一种“以结果论英雄”的模式,而比结果对学生 来说必然伤自尊。(√) 58、 根据 Super 的生涯发展理论, 每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。 (√) 59、根据 Super 的生涯发展理论,探索期(14-24 岁)时,多数人在此时已经找 到最合适的工作,决定在此领域建立稳固的地位。(×) 60、根据 Super 的生涯发展理论,一个人的人生历程可以分为七个阶段,按时间 顺序是:出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。(×) 61、沟通的基本态度是教育(×) 62、沟通发生在两个人之间,无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 (√) 63、沟通过程中,最容易被忽略的是发出环节(×) 64、沟通时社会性的交往单元,我向你做一些事情,然后你做出回应的过程,最 早的来源是指挖沟是两水相通,使彼此通连。(√) 65、沟通中技巧比态度更重要.(×) 66、 沟通最少需要牵扯三个自我状态, 沟通越复杂, 牵扯到的自我状态越多。 (×) 67、激情是一种消极的情绪状态。(×) 68、将教师比作春蚕与蜡烛,是将学生的利益最大化,而完全忽略教师自己存在 的价值。(√) 69、将教师比作园丁,是对教师生命的尊重,对教师人性的肯定。(×) 70、焦虑就是对某人某事的担忧和不安,是一种绷紧的感觉,也是人的一种不良 情绪表现。(√) 71、焦虑是一种病态的反应,一旦产生,就要尽快消除。(×) 72、焦虑有时会伴有生理上的不适,严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力,是 指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。(√) 73、教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。(×) 74、教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。(√)

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