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新2017年人教版二年级下册数学全部教案


2017 人教版二年级下册数学全册教案 第一单元 数据收集整理
教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识, 初步体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程, 学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方 法, 并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和 作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观 念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时 不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解 决问题。 学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简 单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学 生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事 比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的 知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教 师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中 不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计 表的数据提出问题并回答问题。

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数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决: 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简 单的分析。 情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣, 培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问 题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决 问题的能力。 课时安排:3 课时 1.数据收集整理………………………………2 课时 2.练习一………………………………………1课时

第 1 课时 数据收集整理(一)
教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分 析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问 题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法:

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谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体 的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们 校服的颜色吗?(指名 3~5 个学生说一说) 。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的 新生订做校服,有下面 4 种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色 合适。 (指名学生回答,并说明理由。 ) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什 么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色, 不能代表学校大多数同学想穿的, 那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢? (学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。 ) 教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学 生这个方法怎么样?(学生自由发言。 ) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先 在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能 代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行 调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也 不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。 ) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。

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颜色 人数

红色

黄色

蓝色

白色

可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。 (学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸 张上、 举手、 小调查等。 每人报喜欢的颜色, 我们在自己的表中做记号, 如画 “正” ; 举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每 人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己 的发现。 ) (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色 喜欢的人数加起来, 如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错 误。 ) (2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色, 那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第 3 页“做一做” ,调查本班同学最喜欢去哪里春游。 (1)要完成这张表格,你准备怎么办? 地点 人数 (要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统 计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理” (强调数据 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园

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的准确性) ,学生独立完成“表格的填写” 。 (3)小组内讨论完成“表格的分析” 。 最喜欢去( )的人数最多,最喜欢去( )人。 )人。 )的人数最少。

最喜欢去植物园的右( 你最喜欢去(

) ,喜欢去这里的同学有(

你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。 ) 2、完成教材“练习一”的第 1 题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 (1)课件出示第 1 题的表格图。 用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,共同填表格。 (2)根据表格内容回答问题。 参加( )小组的人数最多,参加( )人。 )人。 )小组的人数最少。

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