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762016新人教版七年级语文上册教案全集


第一单元四时的魅力 1春
精彩开篇词
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望, 给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜 雨》 : ?好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看 红湿处,花重锦官城。 ?韩愈在《早春》中说: ?天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 ?杜牧的 《江南春》中有: ?千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 ?这些诗句都是古人对春的描写和赞 美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。

学习目标
1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。

教学过程
第一课时

一、新课导入
《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春 天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒 发了对春天的赞美之情。 下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容 与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗 润(lǎng) 钻 出(zuün) . . 酝酿 (yùn niàng) .. 蓑 衣(suō) 稀疏 (shū) . . 水涨 起来了(zhǎng) . 他涨 红了脸(zhàng) . 躲藏 (cáng)和 牌(hú) . . 宝藏 (zàng)和 药(hu?) . . 黄晕 (yùn)和 泥(hu?) . . 头晕 (yūn) . 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) 嫩 绿(n?n) 眨 眼(zhǎ) . . 鸟巢 (cháo) 宛 转(wǎn) . . 抖擞 (sǒu) . 应和 (h?) . 和 平(h?) .

(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名 的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》 、散文集《欧游杂记》 《背影》,以及一些文 艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》 《春》 《荷塘月色》 《背影》等。 4.背景链接 1927 年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界, 用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书斋中“独善 其身” 。本文写于 1933 年 7 月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早 春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下 “上前去” 的人生信念。 《春》 描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情, 它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知 听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。 1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。 【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分(第 1-3 段)盼春,第二部分(第 3-7 段)绘春,第三部分(第 8-10 段)赞春。 2.文中具体描绘了哪五幅春景图? 【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 (二)深层探究 1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面?分别用三个字概括。 它们分别美在哪里?你能为你 最喜欢的画面配上一句古诗吗? 【交流点拨】示例:(1)春草图:这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配 ?浅草才能没马蹄?这句古诗。 (2)春花图:这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配?乱花渐欲迷人眼?这句古诗。 (3)春风图:这是一幅轻柔温暖的画面。可配?沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风?这句 古诗。 (4)春雨图:这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配?随风潜入夜,润物细无声?这句 古诗。 (5)迎春图:这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配?若有人知春 去处,唤取归来同住?这句古诗。 2.作者在文中表达的感情是什么?请用一句话概括自己读《春》时的感受。 【交流点拨】(1)作者在文中主要表达了?花有重开日,人无再少年?的惜春之意和热爱 自然、赞美春天的爱春之情。 (2)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田 园牧歌式的词。

四、板书设计
盼春 山:朗润 总体轮廓 水:涨 太阳:红 绘春 春草图:草报春 春 春花图:花争春 局部描绘 春风图:风唱春 春雨图:雨润春 迎春图:人迎春 娃娃:新 赞春 三个比喻句 姑娘:美 青年:力

五、拓展延伸
在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的 图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种) 【交流】生甲:我为春山写了一首诗: ?刺骨的寒气已被东风吹去,迎来的是一片五彩 缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己,给翠绿的山们披上了一件花衣。啊,亲爱的山儿! 你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊,美丽的山儿!你们手拉手又成为了一道靓丽的风景! ? 生乙:我选春水。是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边? 是什么光芒,像一 匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 呵,河流醒来了! 它舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。每一条 波纹, 都是一根轻柔的弦。 那细白的浪花, 敲打着有节奏的鼓点; 那忽大忽小的的水波声, 应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语, 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那 碰着岸边的丁冬声,像是大路上车轮滚过的铃声; 那急流的水浪声,是在催促着村民们开 犁播种啊! 生丙:我选春日。春姑娘来了。清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,慵懒地伸伸胳膊,微笑着 射出第一缕光辉。 红红的光束射过来,像年轻的母亲的手,温柔地抚摸着你。 太阳刚刚升上山 头,被鲜红的朝霞掩映着,阳光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍 峨的群山,在阳光映照下,披上了金黄色的外衣,显得格外美丽。 第二课时

一、新课导入
上一堂课,我们跟随朱自清先生的脚步,一起领略了他笔下如诗如画的春景。 朱自清是绘 景的大师,他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘 ,使各种图景跃然纸 上。 这堂课,让我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的语言美和手法美。 当我们进入 《春》 的艺术境界中,我们会为那美丽的春光所陶醉,被洋溢的诗情所感染。

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