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762016新人教版七年级语文上册教案全集


难,表达出的却是存在的明朗和快乐。 2.学了这篇课文, 你读懂了什么?你很想对自己、 或是对母亲、 或是对史铁生说些什么? 【交流】当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活着,活得热烈而辉煌。 但愿大家从这篇文章中看到的,不仅仅是母爱,还能看到作者对生命的思索。 妈妈的爱就像空气一样,让我赖以生存,而我却常常忘了它的存在。 生命是美好的,要好好珍惜、好好活才是! 生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!

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精彩开篇词

散步

如果爱是左右手,就该一只递给朝露,一只递给晚霞;如果爱是左右手,就该一只递给过 去,一只递给未来;如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋;如果爱是左右手, 就该一只递给孩子,一只递给老人。

学习目标
1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。 2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学过程 一、新课导入
家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步, 也能让人体会到温馨的亲情。 现在就让我们一同走向南方初春的田野! 去感受一家祖孙三代 的相亲相爱、和和美美!

二、自学指导(一)——预习与交流
1.读准下面这些加点字的读音。 散 步(sàn) 熬 (áo) . . 分歧 (qí) 霎 时(shà) . . 咕 咕(gū) . 粼 粼(lín) .

2.理解下面词语的意思。 信服:相信并佩服。 各得其所:指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 3.作者简介 莫怀戚,1951 年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文 学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。 著有小说集 《大律师现实录》 ,中篇小说 《诗 礼人家》 ,长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。

三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知 朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思 考下列问题。

1.散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么? 【交流点拨】散步的地点是:田野;散步的季节是:初春;散步的人物有: ?我? , ?我? 的母亲, ?我?的妻子和儿子;散步的过程发生了分歧。 2.分歧是怎样产生的? 【交流点拨】母亲要走大路;儿子要走小路。 3.分歧是怎样解决的? 【交流点拨】 ?我?决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定 的情景下,更爱孙子, ?变了主意? 走小路。 这样我们在阳光下,向着菜花、 桑树和鱼塘走去。 4.在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?研讨中对每个人物作 简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。 【交流点拨】(1)可以说每个人做得都好,因为?我? :孝顺善良;母亲:慈爱亲切;妻 子:温柔贤惠;儿子:聪明乖巧。 (2)家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为 有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感,阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍 爱亲情、珍惜生命。 5.在解决分歧时“我”为什么感到责任重大? 【交流点拨】因为一切都取决于?我? 。文章告诉我们: ?我的母亲老了,她早已习惯听 从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我 的。 ? ?我?正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情, 破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以?我?感到中年人的责任重大。 6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说,背起来应该很轻松,可为什么我们 都走得很慢很仔细? 【交流点拨】 ?我们?害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在 字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬,一代一 代往下传递。 7.这是怎样的一家人? 【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。 (二)深层探究 1.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 【交流点拨】这句话表达了文章主旨。文中?我?和妻子就代表着中年人,上有老,下有 小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。 母亲给我们以生命,而儿子又 是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个 世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不 是这样?所以说背起的是整个世界。 2.这篇短文为什么大词小用、小题大做? 【交流点拨】 大词小用确有好几处。 一处把母亲要走大路, 儿子要走小路, 说成 ?分歧? 。 一处说面对?分歧? , ?我感到了责任的重大? 。一处把自己的话说成?决定? 。一处说?好像 我背上的同她背上的加起来,就是整个世界? 。这样的大词小用,小题大做,透露出作者这 一篇《散步》大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理,即: 对家庭的热爱,对亲情的珍惜和重视。 3.作者选取“散步”这个生活的一角,以“我”和母亲的关系为主线,逐步展现了一家 四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大,从平凡的事中挖掘出深意 的呢? 【交流点拨】通过散步,体现美好的家庭生活,写一家人的互敬互爱。 ?她现在很听我

的话,就像我小时候很听她的话一样。 ?我小时候是一个乖孩子,很听母亲的话;母亲现在 老了,而我已到中年,母亲很尊重我。母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。 ?我 的母亲老了……她总是听我的。 ?母亲老了,尊重我的选择;儿子还小,习惯听我的话;妻 子呢?在外面往往听从我的意见。一家人互敬互爱,非常和谐。 通过细节描写表现祖孙三代的感情。 母亲和儿子发生分歧, 我经过思考决定: ?走大路? 。 大路平坦,方便老人,反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意: ?还是走小路吧。 ?小路崎 岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的爱护。 (三)语言品析 1.写景的句子 (1)这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽 也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。 【交流点拨】这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息、生命的呼唤,写 得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生机,同时也衬托了 一家人散步时祥和、欢乐的心情。 (2)她的眼顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼 的鱼塘。 【交流点拨】充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙 儿愿望的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 2.传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评) (1)母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得很累。我说,正因为 如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。 【交流点拨】 这几句把母子二人的情态都显现出来了, 母亲的老迈、 顺从, 儿子的诚恳、 孝敬,情态毕现。 ?正因为如此?一句,又透露了?我?的文化修养。缺乏文化修养的人, 话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么样的情态,就要用什么样的语言。 (2)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 【交流点拨】比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年 前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。 3.对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣) 【交流点拨】 (1)有的浓,有的淡。 (2)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 (3)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 (4)我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 (5)我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 (6)我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也 很轻。 (7)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他 高大的父亲。 作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。 4.含义深刻的语句 一霎时,我感到了责任的重大。 【交流点拨】 ?我?是家庭主脑,如果处理不好母亲、儿子两者间的?分歧? ,会影响家 庭和谐。 ?我?把这种?分歧?的处理看得很重,可见?我?对家庭的重大责任感,表达了 ?我?对母亲、儿子两人浓浓的亲情。 【小结】本环节意在让学生在课文中寻找美点,引导学生学会寻找“美”的感觉、表达

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