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762016新人教版七年级语文上册教案全集


“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼,以此帮助学生养成一种阅读习惯, 拓宽学生观察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言, 不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露。 (四)写作技巧 本文采用了哪些写作技巧?有怎样的作用? 【交流点拨】生甲:以小见大,小题大做,大词小用。文章以平常事来探讨家庭伦理中 的大原则,中年人在家庭中的作用,由个别到一般,从具体到抽象,从行为到原则,内涵丰 富,意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达,展现了作者的匠心。 生乙:尺水兴波,一波三折的写法。母亲不愿散步却让?我?劝出来了,大小路的分歧 及其解决——?我?决定走大路,母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷 与波峰上折射得熠熠生辉。 生丙:语言平易朴实却生动活泼,内涵丰富,音韵铿锵。全文无生僻华丽的词语,更无 令人费解的句子。不少句子充满着生活的情趣,表现了家庭的幸福和温馨,不少句子言微意 远,意在言外,含义丰富。句式的整齐与错杂,语意的对称和反衬,似乎都是信手拈来,于 平实中见灵气,在浅易中见哲理。

四、板书设计
散步 开篇点题:写一家人一同在田野上散步 散步路上 环境情趣 化解分歧——表现亲情

五、拓展延伸
晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你 喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?请写一段 200 字左右的文字和同学们分 享。 【交流】把遥控器交给爷爷奶奶;主动将台调到戏曲节目频道。

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精彩开篇词

散文诗二首

母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母亲给了我们无微不至的爱。 母爱是人世间最崇高、最美好的感情,也是古今文学史上一个永恒的主题。今天就让我们一 起去看看文学巨匠们是如何表达对母亲的赞颂及思念之情的!

学习目标
1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学过程
第一课时金色花

一、新课导入
曾有一部电影,平凡简单却轰动一时; 曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。 下面我们就

来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》 。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对 我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。 今天我们就来 学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。

二、自学指导(一)——预习与交流
1.请给下面加点的字注音,并解释词语。 嗅 (xiù):闻(气味)。 . 匿 笑(nì):偷偷地笑。匿,隐藏。 . 祷 告(dǎo):向神祈求保佑。 . 沐浴 (mù yù):洗澡。比喻承受润泽、培育。 .. 2.作者简介 泰戈尔:印度作家、诗人、社会活动家。他于 1913 年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣 誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖” 。代表作有诗集《新月集》 《园丁集》 《飞鸟集》 《吉檀迦利》 。 3.文体知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文的描写性的 某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散 文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和 节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质” 。

三、自学指导(二)——合作与探究
(一)诗文朗诵 深情诵读课文,以点名诵读和小组赛读的形式诵读,并说说朗读时应怎样注意人物的语 气、感情。 【交流点拨】示例:①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, 笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐) ②你要是叫道: ?孩子,你在哪里呀??(母亲的焦急惦念) ③?你到哪里去了,你这坏孩子??(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) ④? ‘我不告诉你,妈妈。 ’这就是你同我那时所要说的话了。 ?(孩子的淘气、撒娇和对 母亲的爱恋) (二)整体感知 1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花 ,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗 乐嬉戏的呢? 请用“当妈妈时,我就”的句式来说一说。 示例:当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。 【交流点拨】当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼,这样可以保护母亲 的视力)当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。 2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用 “我读出了一个的孩子, 一位的妈妈” 的句式来回答。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。 【交流点拨】我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。

3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道? 【交流点拨】 一是印度人喜欢用花比喻儿童, 二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美 孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象 征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵 金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂 得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得 更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。 4.说说你对“ ‘你到哪里去了,你这坏孩子?’ ‘我不告诉你,妈妈。 ’这就是你同我那时 所要说的话了”几句话的理解。 【交流点拨】 ?你到哪里去了?,使得妈妈的着急之情跃然纸上; ?我不告诉你?,表现出 孩子顽皮、自以为得意的样子。

四、板书设计
金色花 泰戈尔 妈妈(勤劳美丽、爱孩 孩子 (活泼机灵、爱妈妈、聪明、 子、圣洁、笃信宗教) 神奇) 做祷告 开放花瓣散发香气 (沁入妈妈的心脾) 读书 将影子投在书页上(阳光太刺眼, 这样可以保护母亲的视力) 去牛棚时 恢复原形求她讲故事

五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来 表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用 “假如我变成了” 作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。 【交流】示例:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身 边,听我唱一支欢快的歌曲,使她抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我准备 的甘甜的水,使她变得容光焕发! 第二课时荷叶母亲

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