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762016新人教版七年级语文上册教案全集


三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知 1.自由朗读,将课文读通读顺;然后听录音朗读,注意朗读节奏。 【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集 ②白雪/纷纷/何所似 ③撒盐/空中/差可拟 ④未若/柳絮/因风起 ⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。 2.特殊句式。 (1)宾语前置句:白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪 纷纷所似何?”) (2)状语后置句:撒盐空中差可拟[即“(于)空中撒盐差可拟” 。 ] (二)深层探究 自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.文中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。 2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? 【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好?为什么? 还可以用哪些事物来比喻雪? 【交流点拨】(1)各有千秋。有人认为?撒盐?一喻好:雪的颜色和下落之态都跟盐比 较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物 必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为?柳絮?一喻好,它给人以春天即将 到来的感觉,有深刻的意蕴;而?撒盐?一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是 物象和意蕴的统一,?柳絮?一喻就好在有意象。 (2)可以用?鹅毛? ?蒲公英的孩子?等来比喻雪。 (三)背诵课文

四、板书设计

咏雪 交代背景:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义 (点明时间、地点、人物、事件等) 咏雪:白雪纷纷何所似 兄子;撒盐空中(笑) (考题) 兄女:柳絮因风起(乐) 补充 谢无弈之女 身份之贵(侧面衬托) 王凝之之妻

欣道 赏韫 赞才 扬气

五、拓展延伸
请积累几句咏雪的名句。 【交流】①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 (韩愈《春雪》 ) ②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参《白雪 歌送武判官归京》 ) ③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。 (李白《北风行》 ) ④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 (高群《对雪》 ) 第二课时陈太丘与友期

一、新课导入
看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗: “万千的天使/要 起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智” 。是啊,在我国 古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。

二、自学指导(一)——预习与交流
1.读准下列汉字的音。 不(fǒu) 惭(cán) 2.请你解释下面这些文言字词。 期行:相约同行。 舍去:顾而离去。去,离开。 乃:才。 则:就,便,那么。 顾:回头看。 君:对别人的尊称。 尊君:对别人父亲的一种尊称。 家君:谦词,对人称自己的父亲。 尊君在不:不,同“否” 。

三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知 1.自由朗读课文,将课文读通读顺,然后听录音朗读,注意朗读节奏。 2.补上句中省略的人物。 【交流点拨】 陈太丘与友期行,期日中。 (友)过中不至,太丘舍(友)去,(陈太丘)去后(友) 乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: ?尊君在不??(元方)答曰: ?(家君)待君久不至, 已去。 ? (二)深层探究 自由朗读课文,结合课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.“日中”这个时间概念是否科学,古代没有精确的定时仪,怎么判断迟到? 【交流点拨】古代的定时仪器较为简陋,有木表、漏壶等,它不可能有精确的时段划分。 这里的?日中?是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限,所

以迟到了。 2.友人到底是一个怎样的人? 【交流点拨】课文中,友人与陈太丘?期日中?,结果?不至?,可以看出他言而无信, 不守信用;到来之后,问元方?尊君在不?,表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去,不 反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、 没有礼貌 的人;在元方一番义正辞严的批评后,他?惭? ?下车引之?又表现得较为诚恳,有知错能改 的精神。 3.元方的性格特点如何? 【交流点拨】 阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现 了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人?入门不顾?流露了小孩子性格直率,好恶情感易 外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。 4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至 极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法? 【交流点拨】 (1)不同意。 元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个 成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。 我们不能对一个七 岁的孩子求全责备。 (2)同意。父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错 误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的?小辫子?不放。 【小结】文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们 应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真 正的人。我们相信:诚信相伴,一生无悔! (三)背诵课文

四、板书设计
开端 发展 高潮 尾声 陈太丘与友期 期行—不至—舍去—乃至 父友:问 针锋相对 元方:答 据理驳斥 父友:怒——非人哉 正直不阿 元方:曰——无信无礼 聪慧明理 父友:下车引之 元方:入门不顾

五、拓展延伸
积累有关诚信的名言。 【交流】①言不信者,行不果。 (墨子) ②民无信不立。 (孔子) ③当信用消失的时候,肉体就没有了生命。 (大仲马) ④如果要别人诚信,首先自己要诚信。 (莎士比亚) ⑤人背信则名不达。 (刘向)

写作学会记事
精彩开篇词

记事是写作的基础,记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复地学习和训练。 同学们最好养成每天写日记的习惯,不一定要多长,只要记下那些打动过你的人和事,展示 出打动你的详细过程,就已经向优秀的习作迈进了一步了。

学习目标
1.引导学生学会从平凡小事中感受生活,感悟人生,学习做人的道理。 2.培养学生思维的逻辑性和条理性,把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点。 3.努力培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度抒写生活的真情实感。

教学过程 一、文题展示
从小到现在,有多少令你难忘的“那一次” :那一次,你笑了;那一次,你哭了;那一 次,你真遗憾;那一次,你真尴尬??正是经历了这无数的“那一次” ,你才懂得了生活的 幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责任??真正领悟到了生活的内涵,长大了,成 熟了。请从你的生活中选择一件事,以“那一次,我”为题,写一篇记叙文,并写出你的真 情实感。要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整;②记事要完整、具体,中心 明确,详略得当;③语言要简明、连贯、通顺;④字数 600 左右,书写要工整。

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