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762016新人教版七年级语文上册教案全集


二、自学指导——合作与探究
(一)语言品析 品读课文,寻找文章的语言美。 用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、 词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。(提示:你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究) 1.修辞美。 请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美。 (1)盼望着,盼望着?? 【交流点拨】运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 (2)东风来了,春天的脚步近了。

【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。 (3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 【交流点拨】 运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、 万物复苏的情态,画出了春的轮 廓。 (4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 (5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 【交流点拨】 运用了比喻、 拟人的修辞手法,写出野花多、 闪闪发光、 轻轻摆动的情景。 (7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 【交流点拨】 ?吹面不寒杨柳风?运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。 ?像 母亲的手抚摸着你?运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。 (8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【交流点拨】运用了比喻的修辞手法,形象地写出了春雨的细密。 (9)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑 着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 【交流点拨】 三个句子都运用了比喻的修辞手法, ?刚落地的娃娃? 表现了春天的 ?新? , 像新生命的开始,给人以无限希望; ?花枝招展的? ?小姑娘?状写春天的?美?,令人喜爱; ?健壮的青年?,赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从?娃娃?到 ?小姑娘?到?青年?,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它 的?新? ?美? ?充满活力? 。 2.炼字美。 仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果。 (1)山朗润 起来了,水涨 起来了,太阳的脸红 起来了。 .. . . 【交流点拨】用?朗润?写春山光泽;用?涨?写春水涣涣;用?红?写春日暖人。 (2)小草偷偷 地从土里钻 出来,嫩嫩的 ,绿绿的 。 .. . ... ... 【交流点拨】 ?偷偷? 二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 ?钻?写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情 感的小草也似乎有了意识,有了情感。用?嫩嫩的?写春草的质地;用?绿绿的?写春草的 色泽。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着,大小的蝴蝶飞来飞去。 . 【交流点拨】 ?闹?字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。 (4)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜 织着,人家屋顶上全笼 着一层薄烟。 . . 【交流点拨】一个?斜?字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。一个?笼?字准确地写 出了这层薄烟的情状。 (5)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼 你的眼。 . 【交流点拨】一个?逼?字,写出了在春雨的滋润下,小草特别得青。 (6)城里乡下 ,家家户户 ,老老小小 ,他们也赶趟儿似的 ,一个个都出来了。 .... .... .... ...... 【交流点拨】 ?城里乡下?,说范围之广; ?家家户户?,表人数之多; ?老老小小?,言年 龄之全。 ?也赶趟儿似的?,?也?照应前文?春花图?中的花的?赶趟儿? 。前文的?赶趟 儿?写百花争春,这里的?赶趟儿?写人在争春。 3.韵律美。

阅读文章后,你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗? 【交流点拨】(1)文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律; (2)运用大量叠字,如?嫩嫩的? ?绿绿的? ?轻悄悄的? ?软绵绵的? ,增添了音乐美感; (3)大量运用轻声、儿化词,轻盈优美;排比句和?了?字的运用,增添了语言的韵味, 增强了语言的节奏感。 (二)写法探究 1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画,完成下面的表格。 【交流点拨】 图画 名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 景物特征 嫩、绿、多、软 多、艳、甜 和悦 细密、轻盈 春到人欢 描写角度 (顺序) 由物到人 由高到低 写作手法 正面与侧面 结合 虚实结合

触觉、嗅觉、 多感官描写 听觉 由物到人、 由近到远 由景及人 动静结合 与开头呼应

2.迎春图与其他四幅图之间有何关系? 【交流点拨】其他四幅图层层铺垫,很好地烘托了迎春图。 (三)体验与反思 《春》是我们学过的不可多得的美文之一,作者把文章写得如此之好的原因是什么?我 们应该怎样去做? 【交流点拨】①观察细致,留心周围事物,抓住事物特征。 ②多种修辞手法的综合运用,语言生动形象。 ③调动人的感觉器官,使难写的事物形象突出。 ④在平日学习中,要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。

三、板书设计
图景美——抓住景物特征表现景物情状 结构美——“总分总”式;巧妙的构思 情感美——盼-爱-赞 修辞美 语言美 炼字美 韵律美 烘托 呼应 正面与侧面结合 手法美 动静结合 写景方法灵活 虚实结合 感官结合 远近结合 请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。 【交流】①红豆生南国,春来发几枝?(王维《相思》 )

四、拓展延伸

②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 (贺知章《咏柳》 ) ③最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》 ) ④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》 ) ⑤阳春布德泽,万物生光辉。 (汉乐府《长歌行》 )

2 济南的冬天
精彩开篇词
济南的美丽来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕 廓。 若是讲富丽堂皇,济南远不及北京;讲山海名胜,也比不上青岛。况且,它虽然是个大城 市,可是不像上海与汉口那样完全洋化。 它似乎真的是稳立在中国文化之上,一个不以跳舞和 开香槟为理想生活的人,到了这里,自然会感到一些平淡和可爱的滋味。

学习目标
1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。

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