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小学数学课堂小组合作学习的问题、现状和策略研究


小学数学课堂小组合作学习的现状、问题和策略研究

[摘要] 合作学习是新课程改革的重要理念之一, 对培养学生的合作意识、
表达能力、 思维能力等方面发挥着非常重大的作用,是探究发现学习的学习方式 之一。它在小学数学课堂中被很多一线教师认可,无论是在公开课,还是常态课 都被广泛运用。 但是由于种种原因,小数数学课堂中的合作学习方式并没有发挥 它的最大优势。 文章采用调查法和观察法对厦门几所小学的数学课堂合作学习的 实施状况进行了调查研究, 寻找小学数学课堂小组合作学习存在的问题,并针对 问题提出有效的实施策略,有利于小学数学课堂小组合作教学的改善。

[关键字] 小学数学 小组合作学习 现状 问题 策略

The present situation of the elementary school mathematics classroom group cooperative learning, problem and countermeasure research

Abstract::Cooperative learning is one of the important ideas of new curriculum reform, to cultivate the students' cooperation consciousness, expression ability, thinking ability plays a very important role, is one of the inquisition discovery learning approach to learning. It was a lot of first-line teachers in the elementary school mathematics classroom, whether in the public class, or normal classes have been widely used. But for various reasons, the decimal in the mathematics classroom cooperative learning style did not play its biggest advantage. Article USES the investigation method and the method of observation to xiamen a few elementary school mathematics classroom implementation of cooperative learning situation has carried on the investigation and study, find the problems existing in the elementary school mathematics classroom cooperative learning group, effective implementation of the strategy are put forward based on problems, is helpful for the improvement of the elementary school mathematics classroom teaching team cooperation.

Keywords: elementary school mathematics, group cooperative learning, the present situation, problems and strategies

目录

前言................................................................ 1 一、小学数学课堂小组合作学习的现状调查.............................. 1 (一) 关于教师对小组合作学习的指导情况............................ 2 (二)关于合作小组的组建情况....................................... 2 (三)关于合作学习学生的参与度..................................... 3 (四)关于合作学习的问题设置情况................................... 3 (五)关于合作学习的时机........................................... 4 (六)关于合作学习的教师评价情况................................... 4 二、小学数学课堂小组合作学习存在的问题及原因分析.................... 4 (一)小学数学课堂小组合作学习存在的问题........................... 5 (二)影响小学生小组合作学习有效性的因素........................... 6 三、小组合作学习开展策略............................................ 7 (一)教师要明确自己在合作学习中的角色............................. 7 (二)合理组建合作小组............................................. 8 (三)精心设计合作讨论的问题....................................... 8 (四)把握合作学习的适当时机....................................... 9 (五)及时对合作成果进行评价...................................... 10 结论............................................................... 11 致谢语............................................................. 11 参考文献........................................................... 12

前言 合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合 的过程。 小组合作学习是一种内涵丰富, 有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。 [1] 它以承认课堂教学作为基本的教学组织形式,学生的学习小组重要推动性是教师,教师 通过指导小组成员展开合作,发挥小组的积极功能,提高每个学生的学习积极性和各方 面的能力,从而达到了完成特定教学任务的目的,它改变了教师垄断整体课堂的信息源 而使学生处于被动地位的局面,学生的主动性和创造性也因此得以充分的发挥。 合作学习的教学理念自从国外引入中国以来,受到了广泛的关注,并在教学中被广 泛地采用,《数学课程标准》提出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的 重要方式”。[2]可见,现代的教学理念非常重视学生学习过程的交流与合作,并把培养 学生合作交流的学习习惯教学的重要目标。 小组合作对小学生的学习具有非常重要的作用,首先,由于中国课堂采用大班制的教学 方式,在课堂上教师很难让每个学生都有提出疑问和表达自己看法的机会,小组合作学 习能很好地解决这个问题,让每个学生都能通过小组合作,发表自己的观点,甚至学生 通过交流,进行观点与观点间的碰撞,能够发现新的思路,延伸出更多新的知识点,从 而发展了学生的思维;其次,让学生在课堂上进行交流与讨论,能够调动学生学习的积 极性,活跃课堂的气氛;再者,通过小组间的交流,能够培养学习的表达能力,合作过 程中能培养学生的团队意识和合作能力,促进学生各方面的发展。 综上所述,小组合作的学习方式有着非常大的实践意义,但是这种小组合作学习的 教学实施策略仍然存在很多的不足,小组合作学习活动流于形式,忽视课堂失效。[3]本 文主要针对小学数学课堂小组合作学习的现状、问题及对策进行研究。

一、小学数学课堂小组合作学习的现状调查

调查目的: 在课程改革的大背景下,小组合作学习的学习方式越来越受到重视。但是,在小学 数学课堂上, 教师对这一教学方式的掌握与开展情况如何?为了了解小学数学课堂小组 合作学习的实施现状,我对厦门市几所小学的第二学段的学生进行调查问卷,为小学数 学课堂小组合作学习的实施状况提供参考依据。 调查对象: 厦门市是中国海滨城市,是中国最早实行对外开放政策的四个经济特区之一,新课 程改革以来,厦门非常重视对课程改革理念的实施,所以新的的课程改革理念在厦门小 学的实施具有普遍性。基于这样的思考,我对厦门6所小学的三至六年级的200名学生进 行问卷调查,回收有效问卷192份,有效性高达96%。 调查问题设计: 本次问卷调查的内容包括六个方面,分别是:1.教师对小组合作学习的指导情况2. 合作小组的组建情况 3.合作学习中学生的参与度4.合作学习的问题设置5.学生合作学
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