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29浅谈视频材料在大学英语教学中的有效应用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈视频材料在大学英语教学中的有效应用 作者:王力 来源:《东方教育》2014 年第 10 期 【摘要】本文从分析大学英语课堂的现状入手,解释了视频材料的特点,其对提升课堂教 学效果、培养学生学习兴趣、帮助学生了解西方文化、提高学生的听力口语水平等的作用,并 从课上、课下两个大的方面如何选择和应用视频材料进行了详细的说明。 【关键词】视频材料;文化差异;视觉冲击 跟高中阶段相比,大学阶段的英语教学更注重对语言的实际应用,也就是“听、说、读、 写、译”五大技能的训练与提高。为达到这个教学目标,在大学英语教学中在教材之外,有效 使用英语视频材料就显得尤为重要。视频材料以其自身的独特的听觉、视觉的冲击力,对课堂 教学有着特殊的辅助作用。 一、当前大学英语教学现状 在经历了高中阶段的主要以应试为目的的教学后,大部分学生对英语学习的兴趣降低,大 学英语课又没有了升学的压力,因此在课堂上普遍表现为倦怠消极,参与度不高,在专科院校 尤是如此。在教学中由于多媒体设备等条件的限制,很多老师还是满堂都是知识点讲授与句型 训练,其结果是老师累学生也累,学生掌握情况差。在英语视频材料的接触方面,很多学生从 来没看过美剧,英文电影也看的很少,有的同学甚至因为听不懂,在观看英文电影时,不放出 声音,只看中文字幕。经过一段时间的学习,学生的阅读、写作水平有一定程度的提高,但听 力和口语进步很小,基本上还是哑巴英语,学生学习英语的主动性差,基本是上课听听,下课 就抛之脑后,学习效果不理想。 二、视频材料的作用 英语视频材料有着听觉视觉的优势,对培养或重新唤起学生对英语的学习热情有很大的帮 助。经老师们课堂实践验证,使用了视频材料的课堂效果明显要比没有视频材料的好很多,更 受学生的欢迎,课堂气氛更活跃。如果能选取学生感兴趣的、幽默风趣的材料,效果更好。 视频材料可以帮助学生更好的理解知识点,掌握英文的特定表达方式。如:在进行某一单 元的内容讲解时,可以选取跟此单元主题相关的视频材料给学生看,视频材料形象生动,学生 便于接受和理解,很多视频材料都有中英文字幕,学生都能看懂。看了视频材料后,学生了解 了单元主题,有的甚至学会了视频中的词汇和表达方式。在后面的讨论中,也更愿意发言,明 显比单纯的问题式导入效果好。学生更知道应该说什么以及怎么说。大部分视频片段发音清晰 准确,图文并茂,而且一些人物的表情、肢体语言以及特定的情景、故事的情节发展对学生的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 听力、理解有很大帮助,学生可以以轻松愉悦的心情去理解听到的英语,在这样的环境中,学 生的听力水平得到了很大提高。 视频材料都是最流行的最鲜活的最地道的语言,并且是正常语速的。就语言本身的特点来 讲,对于在国内学外语的学生,视频材料里的才是最本色的语言,最与时俱进的语言。此外视 频材料里有许多欧美国家文化的知识,在视频中学习体会中西方文化的差异要比老师单纯的讲 解更便于学生理解和掌握。每一种语言都与它特定的文化相对应。不从文化上查清其渊源,就 无法彻底掌握一种语言,更谈不上去灵活运用。了解英语文化对学生实际的交流、对单词的记 忆,对阅读、翻译和写作都有好处。 三、如何有效应用视频材料 在课堂上使用视频材料,应注意:1.选取跟该单元主题相关的材料,这样更便于学生理解 单元主题。2.选取幽默诙谐、学生感兴趣的材料,能收到更好的课堂效果。3.尽量选择中英文 字幕都有的视频材料,便于学生理解,也节省了课堂时间。4.视频材料的

 


 

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