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40长春版六年级语文下册全册教案


六年语文学科教学设计
(2012—2013 学年度下学期)

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学校:双阳区新民小学 教者: 李 2013 年 3 洪 月

六年级下学期语文教学进度
2013 年 3 月
周次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

时间
2.25 -- 3.1 3.4 -- 3.8 3.11 -- 3.15 3.18 -- 3.22 3.25 -- 3.29 4.1 -- 4.5 4.8 -- 4.12 4.15 -- 4.19 4.22 -- 4.26 4.29 -- 5.3 5.6 --5.10 5.13 -- 5.17 5.20 -- 5.24 5.27 – 5.31 6.3 — 6.7 6.10 -- 6.14 6.17 —6.21

课时
6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 1

预计进度
1—1(2)1—2(2)1—3(1)阅读(1) 表达(1)2—1(2)2—2(1)阅读(1)表达(1) 表达(2)3—1(2)3—2(1)阅读(1) 3—3(2)表达(3)阅读(1) 综合(1)4—1(2)4—2(2)阅读(1) 4—3(1)表达(3)阅读(1) 5—1(1)5—2(1)5—3(2)综合(1)阅读(1) 综合(1)6—1(1)6—2(1)6—3(2)阅读(1) 表达(3)7—1(1)7—2(1)阅读(1) 7—2(1)7—3(2)表达(2)阅读(1) 表达(1)8—1(1)8—2(1)表达(2)阅读(1) 表达(1)9—1(2)9—2(1)表达(1)阅读(1) 表达(2)10—1(2)10—2(1)阅读(1) 10—2(2)表达(3)阅读(1) 11—1(1)11—2(2)11—3(2)阅读(1) 表达(2)阅读(1)总复习(3) 总复习(1)
2

备注

清明节

五.一

1

革命岁月

单元教学目标: 1、会认会写本单元生字。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容,让学生透过语言文字及不同的文体 感受作品的风格与特色。 4、希望学生通过查找相关资料,调查、比较、真正走 进革命年代,触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。 单元教学重点: 理解课文内容,让学生透过语言文字及不同的文体感 受作品的风格与特色。 单元教学难点: 激发学生的学习兴趣,结合时代背景感受革命者的精 神。

1—1

井冈翠竹

二次备课

教学目标: 1、会认 7 个生字,会写 6 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 2、5、8 自 然段。 3、通过课文的学习,了解革命根据地人民在过去和现在 所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。 4、体会本文的语言,以及本文丰富的表达方式。 教学重点: 通过课文的学习, 了解革命根据地人民在过去和现在所表 现出来的崇高品质,歌颂革命精神。 教学难点: 体会本文的语言,以及本文丰富的表达方式。 教学时间: 二课时

第 一 课 时
3

累计

1 节

教学目标: 1、会认 7 个生字,会写 6 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容,理清文章条理。学习课文第一段。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文;初步理解课文内容。 教学难点: 能正确给课文分段。 教学过程: 一、导语读课题齐,谈话激趣 同学们,昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕,今天, 我们又紧跟着红军的足迹, 去看看井冈山的竹子。 一起读课题 “井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗?(自由交谈)是啊, 那是中国的第一个革命根据地,是革命的摇篮,是一块“浸透 鲜血的土地”在它绵延 500 里的林海里,长满了青青的竹子, 现在就让我们一起走进课文去看看吧。 二、初读课文,整体感知课文内容。 1、自由轻声读课文,读准字音,读顺课文。 2、轻松谈话,理解词语。 (1)说说井冈翠竹的样子和作用。 (2)找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁 郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、 迢迢” 3、概括说说课文讲了什么? 4、课文是分哪几个部分写的?每部分写了什么? 5、指生读生字,记忆生字,练习书写生字,师指导。 三、再读课文,领略翠竹秀美外形。 师述:井冈山 500 里林海里,最使人难忘的是毛竹,这一 句总领全文,一幅优美的画卷接着展开了。 1、学生自读第二自然段,用“------”勾画出描写竹子 样子的词句。 2、 汇报并朗读,设问:翠竹给你留下了怎样的印象?
4

3、交流体会。伺机板书:翠竹 外形 葱郁秀美 4、 抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句,照应“革命的 竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。 四、课堂小结: 这节课你有什么收获?

教学反思:

第 二 课 时
累计 2 节 月 日 教学目标: 1、通过课文的学习,了解革命根据地人民在过去和现在 所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。 2、体会本文的语言,以及本文丰富的表达方式。 教学重点: 通过课文的学习, 了解革命根据地人民在过去和现在所表 现出来的崇高品质,歌颂革命精神。 教学难点: 体会本文的语言,以及本文丰富的表达方式。 教学过程: 一、复习读,回忆内容 指生有感情地朗读课文, 说说课文都写了井冈翠竹的哪些 方面?分几部分来写的? 二、探究读,品味赏析 1、请自由读课文 5、6、7 自然段。 (1)想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方?(提 示:用“——”画出描写竹子用途的句子) (2)交流写竹子用途的句子,适当点拨引思,体会翠竹 为革命做出了无私贡献。 (3)出示句子:你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么 结实,再重的担子也挑得起。 理解“坚韧”。为什么“再重的担子也挑得起”读下文, 说说“再重的担子”指什么?设问:这么重的担子也挑得起吗?
5

(4)简要介绍相关历史,帮助理解“漫漫长途” 2、指名读课文的 8、9 自然段。 (1)认真读第 8、9 自然段,哪些地方表现出竹子前仆后 继,坚贞不屈的精神?用“——”画出来。 (2)交流表现竹子精神的句子。 (3)出示句子:血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青, 不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断 了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。(敌人抓 不到革命者,最后烧山了,那些竹子呢?) (4)指导朗读,读出竹子的品质。 (5)竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有? (6)出示句子:毛竹年年长,为的是向敌人示威:井冈 山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待 当年用竹筒盛水蒸饭、 用竹钉枪打白匪的红军, 等待自己的英 雄子弟。(毛竹年年长,怎样生长? “绿”说的是长得青翠, 富有生机,想象一下,那是怎样的一番景象?)板书 坚贞不 屈 小结:这是在写竹子吗?不,这不仅是写竹子,更是井冈 山人顽强不屈精神的真实写照。 3、学生默读 10—13 自然段。 (1)自由读 11 自然段,画出表现井冈翠竹作用的句子。 交流翠竹发挥作用的句子。 (2)引导读好翠竹积极参与现代化建设的句子。 读了课文,你知道井冈山人的心愿是什么吗?他们又有着 怎样的干劲和风格呢?(学生联系课文内容回答。) 激情朗读,升华情感。 (3)齐读最后一自然段 井冈翠竹无论在过去还是现在, 都发挥着重要作用, 你想 对它说什么呢? (引导学生结合课文内容表达心中赞美之情。 ) 齐读 1、2 句,深情赞美。想到无数的井冈山人英勇顽强 地投身革命, 不屈不挠地进行现代化建设, 你想对他们说些什 么呢? 再次齐读 1、2 句。
6

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