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2016最新人教版四年级语文下册(全册教案)21


2015—2016 学年度第二学期四年级数学 教学计划
一、指导思想: 课标教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九 年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。 编者一方 面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可 行性。使实验教材具有创新实用,开放的特点。另一方面注意处理好 继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持 我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性。 二、教材分析: 这册教材包括下面的内容:四则运算,运算定律,小数的意义与 性质, 小数的加法和减法, 观察物体 (二) , 三角形, 图形的运动 (二) , 平均数与条形统计图,数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 三、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进 一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握 小数的加法和减法。 2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合 运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便 运算,进一步提高计算能力。 3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分 类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。 4.理解平均数,认识复式条形统计图,了解其特点,初步学会 根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析, 进一步体会统计在现实 生活中的作用。 5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体 会数学在日常生活中的作用, 初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。

6.让学生经历从不同的位置观察物体的过程,培养学生的空间 想象和推理能力。 7.进一步探索轴对称图形的特征和性质,会画一个图形平移后 的图形。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学 的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 (三)教学重点:小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算 定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 (四)教学难点:图形的运动,三角形是本册的难点。 四、教材的编写特点 1.改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平 的提高。 2.认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学 生的数感。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进 学生空间观念的发展。 4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、学生情况分析: 本班学生共有 14 人,大部分学生基础知识不扎实,体现在解决 问题方面,中下层生比较贪玩,数学基础知识掌握不够好,计算能力 差,分析问题不认真读题、不认真审题,数学学习成绩较差。这需要 在平时的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成绩赶上来,努力提高 全体学生成绩。 后进生辅导做法、措施: 1、了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态 度,多鼓励学生,提高学生学习 2、多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥 班干的带头作用,以优扶差。

3、密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。 优生的培养做法、措施: 1、 召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自 己确定更高的目标。 2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步 提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些思考性的题目,引导学 生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。 六、教学措施: 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利 用各种教学资源, 创造性地使用教材, 设计适合学生发展的教学过程。 要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相 应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学 效益。 1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学 生学习数学的积极性,使学生热爱数学,善于钻研数学,逐步养成良 好的爱学习数学的思想,对数学产生浓厚的学习兴趣。 2、从计算入手,从根本上抓好学生的计算,使学生打好计算的 基本功,做到计算细致,快速,正确。 3、注意学生数学基础知识的学习,注意学生在讲课中学习活动 的参与,同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他 们的尊重。 4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白,并且能够根据一 些定理进行计算,且正确灵活。 5、抓好各单元的测验,通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。 6、期末制定好复习计划,指导学生进行好期末复习,具体全面。 通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。重视概念教学,打好扎实基 础;加强计算训练,熟练技能技巧,抓好解决问题的教学,突出思维 训练;开展活动课教学,发展学生智力。 7、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。数学学 习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。 8、在平时的教学中,努力培养学生认真审题的好习惯,一道应 用题应该多读几遍之后再解答。

第一单元教学计划

教学内容: 整理同级运算的顺序, 教学并整理含两级运算的顺序及含有小括 号的运算顺序、有关 0 的运算。 教学目标 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一 些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习 习惯。 教学建议: 本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问 题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序,又要理解解决问题的基本 策略和步骤。从学生的角度看,学生已经有了一定的运算基础,因此 建议: 1、以应用题型为经,以运算顺序为纬。视学生情况,各有侧重。 2、加强基础运算,保证计算的正确率。 在本单元的教学中,我们应该尝试给学生提供探索的机会,让学 生经历创造的过程,从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在 探索过程中,学生的思维是自主的,学生的选择是开放的,学生的表 述也是多样的。 教学重难点: 1、熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。2、 四则混合运算顺序的学习。 课时安排:6 课时

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