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数学(四年)上49


四年级上册数学教学计划
一、学期目标 1. 认 识 计 数 单 位 “ 十 万 ”“ 百 万 ”“ 千 万 ”“ 亿 ”“ 十 亿 ”“ 百 亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以 内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会 和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 2.认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、 想象等方式感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。掌握土地面积单位间的 进率,知道 1 公顷=10000 平方米,1 平方千米=100 公顷,会进行简单的单 位换算。 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数,整十数 除整十数、整十数除几百几十数。 4. 会笔算三位数乘两位数的乘法、 除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、 除法估算和验算。 5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较 角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 6.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边 形和梯形的特征。 7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 8.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在 现实生活中的作用。 9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、重点、难点: 重点:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度 量,以及平行四边形和梯形的认识。 难点:三位数乘两位数,除数是两位数的除法。 三、知识结构及学情分析 1、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数 是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图, 数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数, 除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和 计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较 大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感; 另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统 的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并

为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此, 这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形 两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上, 通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、 平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学 习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的 进一步发展。 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向 和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看 懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作 用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学 用所学的乘、 除法计算知识解决生活中的简单问题; 另一方面, 安排了“数 学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初 步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优 化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能 力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 2、学生学习情况分析 学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但 也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以 在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导 学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。 适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素 质。 四、教学策略 1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学 在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观 察、分析及推理的能力。 3、通过训练,提高计算能力。

第一单元单元教学计划
一、单元目标 1、在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百 万” 、 “千万”和“亿” ,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个 单位之间的关系。 2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小, 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四 舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 3、在认数过程中,使体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培 养数感。 二、重点难点 重点: 掌握数位顺序表, 根据数级正确地读写大数, 会比较大数的大小, 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四 舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 难点:掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数。 三、知识结构及学情分析 1、本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基 础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩 固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 2、学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数 的组成和计数单位等有了较深的了解,这就为将数的知识扩充到万级、亿 级做好了铺垫。通过本单元的学习,为以后继续学习计算打好基础。 四、教学策略 1、在具体的教学情境中,培养对大数的感受,发展数感。 2、探索、发现、理解并掌握了读写数的方法后,通过训练,达到熟练的程 度。 五、课时分配 3---20 页 7 课时 21---25 页 5 课时 26---34 页 3 课时

亿以内数的读法
第一课时 新授课 总第 1 节 学习目标: 1、认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” 。 2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。 3、掌握亿以内的数位顺序。 4、在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数 读数的规律。 教学重点、难点: 1、教学读万级的数。 2、亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 3、让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序,进率关系。四位 分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础,把个级读的方 法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 教学准备:计数器、学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数 的信息各两条。 教学过程: 一、 复习导入: 1、我们以前都认识过哪些数? 2、数数:1)从 689 一个一个的数到 712。 2)从 420 一十一十的数 到 540 3)从 910 一十一十的数到 1000 4)从 200 一十一十 的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片例题 1 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口: 19612368 人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到 10 个一千时问:一千一千 地数,10 个一千是多少? 强调:千位上的 10 个珠子怎么办? 2、请学生 10 个 10 个地数,当数到 10 个一万时问:是多少?利用计数器 问:怎么表示 10 个一万? 3、照这样继续数下去。10 个十万是多少?10 个一百万是多少?10 个一千 万是多少?。 师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位顺序表排列起来

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