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34《狐狸和乌鸦》教案设计


〈二年级上册语文

范健健〉

11、狐狸和乌鸦
【教材简析】 《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉 承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾 的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、 动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。 【教学目标】 知识能力目标: 1、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢 听奉承话容易受骗上当的道理。 2、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于 与人交流。 3、师生合作,力求把字写的美观、大方。 情感态度价值观目标 1、分角色朗读课文,体会各自的感受。 2、悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 过程和方法目标:通过学习让学生知道喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 【切入点和主线问题】 狐狸是怎样把乌鸦的肉骗到的? 【语言文字训练点】 1、课文第二自然段抓住“眼珠一转” “亲爱的” “您好”体会狐狸的狡猾。 2、课文第四自然段抓住“摇摇尾巴” “真”等词语进一步体会狐狸狡猾的内心。 课前准备: 多媒体课件,狐狸和乌鸦头饰。 【教学过程】 一、故事导入,揭题激趣。 1、多媒体课件出示动画故事(课文内容) 2、看完故事后,问:你看懂了些什么?有什么问题想问吗?引导学生对感兴趣的内容提 出问题。 【设计意图:故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低

年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间,将学生自然地带入了 学习情境。 】 二、自读课文,整体感知。 1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读 准字音,不添字,不丢字。 【设计意图:自主化的读书方式,照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。 】 2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读等多种形式了解自读效果。 三、研读重点,探究感悟。 (一)学生自由读 2 至 5 自然段并用“——”画出狐狸说的话,再读用“ 听后表现的句子。 1、指名一个学生读狐狸说的三句话,另一个学生读乌鸦听后表现的句子。 【设计意图:这一个环节的设计主要考查学生的自学和动手能力。 】 2、指导朗读。 (1)狐狸说的第一句话是什么?指名学生读。 师相应打出: “您好,亲爱的乌鸦! ” ①这句话,狐狸用了“您好” 、 “亲爱的” ,这说明了什么?他为什么用这些词? ②狐狸说这句话时做了一个动作,板书 “眼珠一转”学生表演,加上动作读一读。 ③想——乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可能怎么想? (教学提示:让学生展开合理的想像,能说多少就让学生说多少。 ) (2)狐狸看到自己第一招没有成功,使出了第二招。指名学生读第二句 多媒体打出: “亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?” ①指名读。 ②狐狸说这句话时做了什么样的表情?板书 “赔着笑脸”学生表演,加上表情读一读。 让学生自己先小声读读,看看怎样读效果比较好。 ③想——乌鸦有什么反应?板书“看了一眼”说明了什么? ④分角色读一读。 (3)前两招狐狸都没有得逞,于是使出了第三招。 用什么样的气读才能得到乌鸦的好感 ? ①同桌读议,然后扮演狐狸和乌鸦分角色读。 ”画出乌鸦

②指名试读。 多媒体打出: “亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱 听您唱歌。您唱几句吧! ” ③狐狸说这句话时做了一个动作,板书 “摇摇尾巴”学生表演,加上动作再来读一读。 ④想——乌鸦此时的反应怎样?引导理解并板书“非常得意” 。 【设计意图:在研读时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式,让学生 在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感,在读中陶冶情操,在读中积累语言。 】 (二)结合插图,理解体会第六节 1、出示插图,观察乌鸦的表情并想一想狐狸叼起肉回到洞里后,乌鸦会想些什么? 2、生自由发言。 四、表演迁移,开发潜能。 1、学生自主推荐,自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想象,并加 入一些动作、表情。 2、评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。 【设计意图:这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会,展示他们的理解力、想像 力、表演才能以及协作能力,开发学生的潜能。 】

五、总结明理,扩展延伸。 1、听录音一边听一边想:学了这个寓言,你有什么收获或想法。 2、汇报交流,总结。 3、在总结的基础上出示莎士比亚的话: “闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都 是好话。 ” 【设计意图:通过悟出道理引出与之相关的格言,从而加深了学生对课文的认识又注意 了培养学生积累语言的意识。 】 4、你能谈谈对狐狸的看法? 六、合作探究、学习生字 1、出示生字,指名认读。 2、出示合作要求: (1)你是怎样记住这些字的? (2)在田字格中写时要注意什么?

3、同桌讨论交流。 4、师示范,生仔细观察。 5、学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置书写笔画。 6.指导在《习字册》上认真书写。写后集体评议,表扬写得好的同学。 作业设计: 以“肉被骗走以后”为开头续编故事讲给别人听。 板书设计: 11、狐狸和乌鸦 骗 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 好话 第二课时 没有回答 看了一眼 非常得意 上当

一、复习导入 二、学习新课 1、指导学生自学 回忆学习的步骤: (用投影列出) (1)借助汉语拼音读课文。 (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。 (3)提出不懂的问题。 (把问题在书中标写出来) 2、学生进行自学。 (教师行间巡视,帮助有困难的学生) 3、相互交流学习情况 (1)教师出示生字卡片: 鸦 洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极 (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 肉 :第五笔是“撇” 漂: 熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。 流:左右结构,右边第四笔是点。 亲:上下结构,下面是一横加一个小字。 动手书空写一写。 (教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

(4)读词语,理解词语意思: (让学生结合生活实际进行理解) (用投影罗列出来) 叼 4、朗读 (1)配乐朗读。 (听后让学生谈谈自己的体会。 ) (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。 (3)学生进行朗读,全班评议。 (4)自己读课文,提出问题。 三、练习巩固 1、看拼音填空 2、给下面的字加偏旁组字再组词 及( ( ) ( ) ( ) ) 漂亮 亲爱 流口水 不做声

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