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基于中学音乐教育教学改革方向探析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于中学音乐教育教学改革方向探析 作者:张宇婵 来源:《东方教育》2016 年第 02 期 摘要:长期以来,人们忽略了音乐对青少年培养的积极作用,并且中学音乐教育存在很多 弊端,观念落后,方法单一。教师不能为学生营造良好的课堂氛围,而学生的兴趣也得不到激 发。因而中学音乐教育效果很差,为此,中学音乐教育教学开始了改革的步伐,完善教学条 件,改变教学模式。本文就当前的中学音乐教育现状展开分析并深入研究了如何改革教学途 径,以到达提高教学效率和效果的目的。 关键词:中学音乐教育;教育现状;改革途径 引言:21 世纪需要的是综合素质人才,不仅应该有过硬的技术,更要有较高的综合素 质。而音乐素养对人才的综合素质培养有着举足轻重的作用,因此要重视青少年的音乐教学从 基层抓起。然而就目前的教育模式来看,要提高中学音乐素养尚且需要努力。为此我们要改革 教学途径,改变教育方法,启发和引导学生学习,营造良好的学习氛围,达到良好的教学效 果。 1.当前中学教育现状 从古至今,在音乐教育上我们一直延续着老师对理论知识进行讲解,然后对歌曲特点进行 分析,最后学生聆听歌曲的教学模式。然而这种方法简单枯燥,往往不能激发学生的学习热 情,学生真正学到的知识很少。而且在观念上我们轻视音乐教育,没能清楚的认识到音乐教育 对中学的综合素质培养的重要性,进而造成我们的音乐教育收效甚微。 1.1 教育观念滞后 长期以来,社会对于青少年的评判过分看重成绩,以分数来判定一个学生的优秀与否,而 忽略了综合素质。致使学校及家长遏制学生除数理化以外的绝大部分兴趣爱好的发展,例如音 乐。纵观国际教学观念,许多发达国际认为音乐教育与其他哲学、人类学等许多学科同等重 要,并且有着不可分割的关系。例如在美国,国家教育目标的“核心教学”就包括艺术课程。然 而,在国内,教学理念相对落后,学校及其学生家长过多的看重升学率,而忽视了学生的综合 素质的提高,造成音乐课得不到重视,成为一门“副课”甚至在某些特殊时期,音乐课被要求停 开。另外,国内的音乐教学在方法和观念上处于滞后状态,学校和老师缺乏创新思维,不能积 极地调动学生的学习热情,甚至于部分教育主管部门对音乐教学采取消极态度。结果造成学生 们的音乐素养得不到提升。 1.2 社会风气环境的负面影响 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当今社会,流行音乐越来越盛行,也对中学生的音乐学习产生了极大影响。例如学生们的 追星现象十分普遍,然而中学生辨别是非能力相对较低,造成他们盲目崇拜,一味地喜欢,致 使有些学生审美素质低下。社会文化参差不齐,也对中学生的音乐素养的培养,产生负面影 响。 1.3 家庭因素的非理性导向 长期以来,父母过分看重孩子的数理化成绩,只从分数评判孩子的好坏,严重忽视了音乐 艺术对孩子的综合素质的影响。认为孩子对音乐的追求和热情是荒废学业,严重打压,阻碍了 中学音乐教育的发展。 2.中学音乐教育教学改革途径 新课标改革提倡对学生的培养,要重视情感、态度和内容等方面,重视学习过程。而目前 的教育途径不能很好的完成这些任务,因此要改变教学模式,改革教学途径,提高教学效率。 2.1 更新教育观念 传统的教育理念不能有效促进中学音乐教学,因此我们要更新观念,跟上时代潮流,学习 国外的艺术课程教学。不可否认音乐在中学生综合素质提高中有不可替代的作用,不仅可以提 高音乐素养还能陶冶情操,与其他学科例如哲学、心理学等有着你中有我我中有你的的关系, 应该受到人们的重视。

 


 

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