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人教版新课标-《小学语文-三年级上册》教案说课稿97


"早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生" "同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼." 4,想象训练:让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕"当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼 碰见老师又是怎样问好的 经过国旗时, 又是怎样做的呢 "这些问题展开想象,重现生活中的真实场景.这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容, 让学生有宣泄,展现自己情感与能力的空间. 学习第三段 1,引:上课了,校园里一下子变得( ),快读课文,你从哪儿都知道校园很安静 2,引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来 ,再通过我的引导,进行有感情地朗读.在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生 思考"为什么校园里这么安静 " 3,过渡:是呀,多么安静的校园呀,下课后的校园又是怎样的呢 我们下节课学习. 在这个环节中,我注重语言的感悟积累.学语文,留下什么 杨再隋说得好,留下语言印象.这里,我通过扎扎实实读文字,品文字,悟方法,努力 给学生留下深刻的语言印象. 四,指导写字 1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置. 2.书写:教师重点指导"戴","舞","蝶","雀"字的写法. 3.展示:小组内互相展示自己写的字. 4.评价:自评,互评 板书设计:我们的民族小学 上学的路上:快乐 上课:安静 下课 [设计意图:本板书设计,一是突出主要内容,写了民族小学的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象,教给孩子 们整体把握课文,理解重点词句的方法.]

金色的草地 教学设计一(2 课时) 教学目标: 1. 会认 2 个生字,会写 13 个生字.正确读写"盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目"等词语。 2.有感情地朗读课文。 3 读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。 4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难: 初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。 教学时数:2 课时 第一课时 一、导入新课 1. 齐读课题:金色的草地 2. 课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗? 3. 整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧! 二、检查预习 1.开火车读生字。 2.小老师教读:多音字:"假""朝"字形:"绒" "耍" 3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。 4.抽读课文。 三、初读课文,感知全文。 课文主要写了两件事情,你能找出来吗? 归纳总结:1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的原因。 四、理解课文 1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由"长满""盛开后变为金色"体会蒲公英的多。 2、朗读。 第二课时 一 复习导入:齐读第一自然段 草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢? 二.感知第二自然段 1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演 4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样? 5 朗读:读出欢乐的气氛. 三.理解第三自然段. 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的? 早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色 2 它变化的原因是什么? 小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3 汇报: 10

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4 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5 朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读 4 自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。 五、完成课后练习二:回顾全文:从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。 六、有感情地朗读。 教后反思: 通过本课的教学学生进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。课文中一些句子表情达意的作用,对一些基础较差 的学生还不能理解。

2 金色的草地 教学设计二(2 课时) 知识与技能目标: 1.认识 11 个生字,学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写;正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢 "; 2.正确、流利、有感情的朗读课文 3.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。 情感态度价值观目标: 激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识; 过程与方法: 收集资料,自读识字,表演揣摩兄弟两人的心理神态,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,进而探究性地发现草地变色的原因,真 实体验大自然给人们带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。 教学重点 通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。 教学难点:初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学准备:布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。 教学课时:2 课时 第一课时 一、激发兴趣,导入课题 同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉 ,板书课题,学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目,你想知道什么?(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留在学文时解决) 。 三、分小组自学,初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读(扫除障碍读) 。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下,学生自学课文。 (教师巡回指导) 4、检查自学情况 (1) (板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难) 在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们? 师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。 (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。 (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。 检查学生可前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什 么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。 (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如"蒲、傍",识字要与词语的学习结合。 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。 第二课时 一、研读课文,体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的? (1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。 (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。 第二自然段 (3)1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 (4)2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 11

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