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二年级下册音乐教学教案


湘教新版二年级下册音乐教学计划
一、指导思想: 以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体 不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。 二、学生情况分析: 二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,,学生的接受能力不错,对 音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况 大同小异,唱歌的状态,音色也很优美。这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件 原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺 乏兴趣,所以情况不是很好。 三、本学期教学目标、任务: 1.听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 2.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和 类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 3.聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 4.乐于参与各种演唱活动。 5.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 6.乐于参与 各种演奏活动。 7.培养良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 四、提高教学质量措施: 1.因材施教,对不同的学生注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 2.设计好 每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 3.把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多 想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 4.要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功, 不断增强学习音乐的兴趣。

湘教新版二年级下册音乐教案
第一课 《多快乐呀,多幸福》 教学目标: 1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞 的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表 演的快乐. 教学重点: 学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》 教学难点: 用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多 快乐呀,多幸福》的表演. 教具: 课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教学过程: 一、走进西藏 1、导入: 师:小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!向小 朋友们问一声:“扎西德勒”! 3、学说藏语: 师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意 师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快 乐呀,多幸福》) 二、入乡随俗 过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快 乐呀,多幸福》,老师打节奏) (一)、声势律动 1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.

(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来 一遍. 师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) (二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》 师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》 (出示歌谱) ① 有节奏的朗读歌词。 师:现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。 ② 找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师:我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方? 师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”! 师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种 快乐的心情来学习这首歌. 师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段;师:请你们听老师把这首歌唱一遍.(师 弹琴范唱)师;师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样;师:这一遍小朋友们唱 得非常的好!第二段,老师唱上;师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一;师:你 们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首; 师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、 拓展部分 1、 老师;师:小朋友

师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) ③ 学唱歌曲 师:请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱) 师:现在请同学们随老师一起来学唱 第一段. (师带唱) 师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分) 我们再把第一 段来一遍. ④ 生自己唱第二段 师:这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. ⑤ 男女生 交换接龙 师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下 半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) ⑥ 齐唱

师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度) ⑦ 随乐唱 师: 让我们跟着音乐来一遍吧! 三、拓展部分 1、老师带跳 师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞) 师:老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢! 师:你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2﹑请学生上台随 乐跳 师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞,师弹琴) 3、 加入声 势 师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧! (随乐带生律动) 师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍) 4﹑分组唱歌,呐喊 5﹑加入打击乐器 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀? (给学生分乐器) 师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳 舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的 联欢会中去吧! 四、小结 师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族! 设计亮 点:教师至始至终将情景教学带入其中,让孩子们在学习歌曲的时候了解、感受了藏族的相 音乐文化知识; 用不同速度的声势动作带入歌曲为学习歌曲做了很好的铺垫。 教学方法丰富 多样,学习了简单的藏族舞蹈动作,参与了歌表演,在唱唱跳跳中体验了藏族儿童载歌载舞 的快乐,体验了与他人合作表演的快乐,并能尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 《小春笋》 教学目标: 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学 重点: 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学 难点: 感受体验歌曲愉快的情绪是重点, 唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一. 欣赏导入部分。 1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。 二.欣赏《渴望春天》

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