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2011届高考语文第一轮课本同步复习教案15


2011 高中语文一轮精品复习学案 必修五 第四单元 自然科学论文
【单元解读】
一.高考目标 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本 产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 (3)探究文本中的终点和难点,提出自己的见解 二、单元复习 这个单元指导学生学习自然科学小论文。这里所说的“小论文” ,是科学普及意义上的文 章,大多是为了普及科学知识、引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的。这些文章不一 定是发前人之所未发,却都出自科学大师之手,观点确实,论证严谨,文笔生动,兼有理趣。 《中国建筑的特征》 (1)如何把握全文的整体结构? 这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点,把握好本文的篇章结构,便于读懂课文。 全文可分为四个部分:前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,可以看作是

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引论;中间谈中国建筑的九大特征,是文章的主体部分,对中国建筑方方面面的特点予以总 括说明;然后,作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法,揭示“为什么”的问题,进 一步深化了谈论的主题;最后一段,从古为今用的立场出发,提倡熟悉中国建筑的“文法” 和“词汇” ,在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大,可以看作是结语。中间两部分, 介绍特征,探讨风格,是学习的重点。 (2)作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项? 作者总结出中国建筑的九大特征,并不是平均用笔的,而是根据重要程度或说明的难易 程度有所侧重,重点说明的特征有:平面布置(二) ,表现出中国院落文化的特色;结构方法 (三) ,体现了中国建筑结构体系的特殊性;斗拱(四) ,是“中国建筑中最显著的特征之一” ; 屋顶(六) ,斜坡飞檐是中国建筑特征的典型形象;色彩(七) ,大胆使用朱红和彩绘成为中 国建筑鲜明的特色。 (3)怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’ ”? 这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所 谓“中国建筑的‘文法’ ” ,是中国建筑几千年来形成沿用的惯例法式,从建筑框架,到整体 构成,从台基到屋顶,都有一定之规,有它的“拘束性” ,但也有它的“灵活性” ,体现在具 体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯风格,也具有独特的个性。 (4)怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”? 这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但 表现出来的形式却有很大不同,恰似不同民族的语言,表达同一个意思,语言形式却不相同 一样。所谓的“可译性” ,是指各民族建筑在实质上有“同一性质” ,可以透过其纷繁多样的 表现形式解读出来。 《作为生物的社会》 (1)关于本文的论证方法 这篇科普文章具有散文化的倾向,可以看作是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上 的论文,没有罗列森严的论点论据,但还是具有独特的论证方法的。首先,作者始终是在与 人类行为的对比中谈论生物的社会行为,始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性; 其次,作者在论述中,无论是对人还是对其他生物,多从个体与群体两个方面作比较分析, 肯定群体的智慧,强调社会化的重要性;再次,对生物的社会行为的描述,有详有略,先详 后略,以详带略(详昆虫类,略菌类、鱼类、鸟类) ,这样既抓住了典型事例细致剖析,又丰 富了例证,也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

(2)怎样理解本文关于生物社会行为的论述? 作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为,证明它们也有集体协作精神,而且随着 群体数量的增加,智慧也随之增长,这些都是来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思 考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体,更是作者的创见。但是要看到,作者谈论 生物的社会性,焦点还是在反思人类行为,意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文 主义的观念,强调人类要有自我反省的意识,不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来 的种种困境之中。无可否认,作者的论述有其幽默调侃的成分,观点有其牵强偏激之处,但 他的视角是独特的,见解是独到的,议论是深刻的,读之给人以理性的启迪和美感的享受。 (3)怎样理解本文幽默风趣的语言风格? 作者在论述中,往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈,即把人类的行为 看作是“生物化”的,把生物的行为看成是拟人化的,这就形成了一种幽默风趣的语言风格, 如说人类“碰碰触角” ,说蚂蚁“使用童工” ,等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的 这种幽默的语言风格:首先,作者作为人类的一员,却能“降格自贬” ,以较低的姿态来谈论 生物的社会行为,体现出一种自嘲式的幽默;其次,作者作为一个生物学家,敢于向传统观 念挑战,敢于闯别人不敢涉足的禁区,表现出一种智慧上优越的幽默;再次,作者作为通俗 栏目的科普作家,要向大众普及科学知识,激发大众对科学的关注和热爱,也要用幽默的语 言化雅为俗,拉近同读者的距离,吸引他们的阅读兴趣。 《宇宙的未来》 (1)作者是怎样探讨“宇宙的未来”的? 作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起,引出话题,说明从科学的角度谈论宇宙的 未来是非常严肃的事,科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有 可能收缩是这篇讲演的主体部分,计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键,有关宇宙中物 质密度临界值的探讨,则把问题引向深入。最后,介绍两种新的理论──人择原理和暴涨理 论,则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质,从成熟的理论谈到科学的假 说,把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言,恰恰说明了他严谨的科学态度。 (2)怎样理解本文的一些相关论述? 这是一篇科学讲演,涉及到较为复杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密切相关的, 如果不作必要的交代,讲演的内容就会显得抽象和单薄。如,谈到天气预报、大脑工作原理 都具有混沌性质,来反衬宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的;如,谈到恒星的死亡(归 宿)引出黑洞,为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持;如,谈到现存宇宙对初始密度的极度

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