首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
17韦庄镇学校校本研修工作报告


校本研修工作报告 韦 庄 镇 学 校
二〇一六年十一月

1

韦庄镇学校校本研修工作总结
———在交流中分享,在研讨中求索,在碰撞中升华
一年来,我校严格执行县局工作安排,在县教研室、教师进修学 校的指导与引领下, 以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目 标,将科研与研修相结合,组织教师开展了积极的校本研修。教师在 实践中学习,在反思中进步,取得了显著的成效,全校教师保质保量 完成了本年度研修课程,同时通过研修,促进了教师的提升,推动了 学校的发展。2014 年,学校被县基础教育科研办公室确定为“基础 教育科研项目学校” , 被县教育局确定为曾曦作文课程改革实验学校。 现就我校校本研修情况汇报如下: 一、确立了明确的研修目标 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定 的校本研修目标为: 1、着力于校本课程的开发与研究,在“立足校本,拓展课堂” 方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。 2、坚持以课堂教学改革为突破口,积极探索与创新“自主、合 作”课堂教学模式,提高课堂教学效益。 3、以校本研修为载体,做好以下几方面工作: (1)探索并建立一套学校校本研修的管理办法和考核制度,使校 本研修工作科学化、规范化。 (2)通过校本研修活动,促进教师师德作风建设。 (3)通过校本研修活动,提高班主任的班级管理水平。
2

(4)通过校本研修活动,进一步提高教师准确把握及落实新课标 能力。 (5)通过校本研修活动,构建有效教学的行为模式,提高教师的 课堂教学能力。 (6)通过校本研修活动,逐步形成教师读书习惯。 (7)通过校本研修活动,增强教师的教育教学研究意识,营造浓 厚的教育科研氛围,不断提高教师教育科研能力。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织机构 为切实做好我校的校本研修工作,我校成立了由校长、教导主 任和各教研组长组成的校本研修领导小组,领导小组分工负责,落实 责任,制定规划,定期召开培训专题会议,研究各项工作,形成了在 校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动 有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。学校初定 拿出 10000 元开展学校校本研修活动。 其中 3000 元用于奖励性资金, 7000 元用于活动经费。主要用于书籍购买、订阅教师报、中国教育 报等教育类杂志, 培训学习、 交流考察, 多途径满足教师的研修需求。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作 为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学 科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人上课,提供研修

3

示范光盘,对教师指导及点拨;争取各种机会,提供经费,参加各级 各类目研修以及相关研讨活动?? 3、规范管理制度 一是建立研修档案资料。学校把教师研修情况,与考评制度 相结合,为教师绩效考核提供依据。我们将教师研修活动资料装订成 册,便于审核和管理。 二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对 教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次 研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及 全面总结,以提高研修效率。 三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档 案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态 度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。 三、制定了充实的研修内容 我校制定了详尽的研修计划与内容,要求每个教研组、年级组根 据学校的研修方案,选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教 师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际 行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划 给每位教师配备相应学习资料,要求教师每次学习作好笔记,自己安 排自主学习内容。 研修内容主要分为以下几类: (一)师德研修。(二)课程标准 研修。(三)新课程教材研修。 (四)名师名家课堂实录研修。 (五)
4

班主任研修。 (六) 教育科研能力研修。 (七) 教育教学能力研修。 (六) 校本课程特色研修。 四、采用了灵活的研修形式 针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效 果良好。 1、集中培训与教师自训自练相结合 集中培训由学校统一安排,分组进行,各教研组专门从实践等方 面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习、教研组分组研讨、 学校组织教师进行教学观摩、课题研究、主题报告等形式,从而激发 了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用 实践证明理论,围绕“三环五步”自主合作课堂教学模式,由大规模 的实践,到教研组内的讨论交流,再到理论的验证与提升。全校老师 在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实 际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越 好。 3、教学研讨常规化 教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我 们创设机会让教师进行实践。 本学年初,我校组织 1-6 年级数学教师进行了“自主-合作-探 究课堂模式”赛讲活动,参赛教师 18 人,听课教师 81 人次,领导带
5

头听课、评课。通过课堂赛讲与研讨交流,进一步完善了我校“三环 五步”自主合作课堂教学模式,使广大数学教师明晰了高效课堂的基 本要求、操作程序与方法,以及注意的问题。 上学期三月份,我校组织语文教师积极参与“曾曦作文”课堂教 学模式赛讲活动。活动中,出示赛讲课 15 节次,组织 120 人次参与 听课,分年科进行“说课、评课”研讨活动 10 次,评选优质课 5 节, 优秀教案 5 份。推荐魏敏洁老师参与县教研室组织的“曾曦作文”沟 南片赛,取得了县级二等奖。除此之外,鼓励语文教师积极指导学生 作文,在县局组织的第一、二届学生“曾曦作文”大赛中,择优推荐 参与县级比赛,50 余人次获奖。 四、 五月份, 结合县教师进修学校的 “语文骨干教师评选” 活动, 我校在语文教师中开展了师生 “知识结构图运用” 课堂展示。 课堂上, 师生结构图形式多样,运用自如,展示效果水到渠成,得到县教师进 修学校专家的一致好评。王小薇老师执教的《长城》一课,获县级一 等奖,王红丽,魏敏洁老师的《跑进家里来的松鼠》、《富饶的西沙 群岛》分别获二等奖。 六月份,迎接县局双高双普督查,我校在体、音、美教师中开展 了赛教活动。通过艺术类专长教师的指导,提升了教师的素质,保证 了艺术课堂的有效性。 各种形式的教师赛教活动, 不仅是教师的自身综合素质得到了大 幅度的提升, 同时也促进了学生各方面素质的提高, 受到家长的赞许, 赢得了良好的社会声誉。
6

12

 


 

  【Top

最新搜索