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二年级上册语文全册教案26


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二年级语文上册教学工作计划
一、教材分析: 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方 式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全 面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、 三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动, 对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页 文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文 园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安 排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册 认识的字 450 个;生字表二是要求会写的字,有 350 个。除了“识字”和课文外, 在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 二、教学目标: 1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 450 个字,会写 350 个字。 3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际, 了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习 惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主 要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有 礼貌。 9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 三、教学策略: (一)识字、写字教学: 1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用 学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

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2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中 巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。 4.在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生 读出感情。2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自 己的阅读感受。3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值, 又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯 和提出问题、解决问题的能力。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会 有话可说。 (四)语文综合性学习 在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践 活动。 四、学生情况 二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作 业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明, 反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

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识字 1 教学目标: 1 ?会认 12 个生字,会写 10 个字。 2 ?正确、流利地朗读课文。 3 ?有收集词语的兴趣。 教学重点: 识字写字。 教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀, 就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1 ?学生自由试读词语。 2 ?分组互助读词语,再开火车读词语。 3 ?出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、 淡、登、翠、爽、壮” 。 ) 4 ?开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1 ?选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一
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读。 2 ?分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1 ?给生字找朋友(组词语)。 2 ?卡片游戏《找朋友》 。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如, “宜”与“实” ,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且” , “实”的下边是个“头” 。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收” :秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。 分小组整 收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰

1、秋天的图画 教学目标: 1、会认 8 个生字,会写 8 个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
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3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用 自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点:识字写字 教学难点:朗读感悟 教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间:两课时 第一课时 一、导入: 昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋 天吧。 二、揭题 1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么? (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?) (2)它的色彩是怎样的? 2、翻书,自读课文。 3、思考:课文共有几句话?(4 句) 4、指名分句朗读,读后评议。 (注意轻声音节:灯笼高粱) 5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,认读。 重点字音:梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读,说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。 5、比赛读,看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
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