首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
652014年最新人教版小学五年级上册数学全册教案表格式


复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变 式训练 一、新课导入 1、星期天,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小 队活动,一起到森林公园去游玩,他们看到树林里的草地 上有些树叶,他们会提什么问题呢? 一片树叶的面积有多大? 一片树叶到底有多大呢?今天我们来学习树叶的面积。 出示课题:树叶的面积 二、新课探究

创境激疑

合作探究

探究: ( )平方厘米 师:要比较这些图形的大小就是在比它们的什么呢? 生:面积 提供:一个标准的方格来测量树叶 师:我们可以用一个标准的方格来测量。 师:你会怎样测量? 生:可以用数方格的方法。 师:我们就用刚才提到的用边长为 1 厘米的透明方格 纸来测量,想一想树叶和方格纸应该怎么放? 生:树叶放在方格纸下面 师:发现了什么问题吗? 生:树叶被分成了满格、半格、大于半格或小于半格 的情况。 师:对,树叶放在方格纸下面,被分成了满格、半格、 大于半格或小于半格的情况,这时我们可以怎么处理呢?
70

学生可以各抒己见 师:大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。 师:小组里用这个方法来统计一下,大家比一比,哪 一组统计得又快又正确。 小组探究,汇报交流。 整格: ( 31 ) 大于等于半格: ( 17) 树叶的面积大约是: ( 48 )平方厘米。 1、这个梯形的面积是多少呢?

拓展应用

这个梯形的面积大约是( 2、

)c ㎡。

这个“脚印”的面积大约是( 总 结

)c ㎡

可以用方格纸来帮助我们估测出不规则图形的面积。 要注意大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。 每个人用数方格的方法估测出手掌的面积

作业布置

估算图形的面积——树叶的面积 例 5、

板书设计

( 30 )平方厘米

教学札记

71

课题 课型 知识 目标 教 学 目 标 能力 目标 新授课 备课人

植树问题(一) 执教时间 12 月 3 日

在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间 的关系。 在小组合作、交流中,进一步理解间隔数与棵数之间规律,并解决简单的植树 问题。 在学习活动中,体会数学与生活的密切联系,锻炼数学思维能力,体验数学思

情感 目标

想方法在解决问题上的应用,感受日常生活中处处有数学,进一步激发学生学 习和探索的兴趣。

重点 难点 教学过程 目标导学

理解“植树问题(两端要种)”的特征,应用规律解决问题。 让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。理解“间隔数+1=棵数,棵数-1= 间隔数” 教 学 预 设 个 性 修 改

复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变 式训练 引入课题 师:同学们刚才我们了解的 5 棵小树、6 棵小树间、7 棵小 树间分别有几个间隔等;数学中统称为植树问题。 (板书) 二、经历探究,发现规律 1、情境提问,猜测结果 请看大屏幕。 (课件播放植树问题情景 1) 生回答获得的信息。 (课件呈现情境图) 师出示完整问题:同学们在全长 100 米的小路一边植树, 每隔 5 米栽一棵(两端要栽) ,一共需要多少棵树苗? 师:请生读题目一遍,谁来分析一下这道问题?(问题、 单位、条件、关键词) 那共需多少棵树苗,谁来算一算?学生独立完成后,汇报 算法。 (学情预设:100÷5=20) 预设:学生可能大多数会得到 20 棵。 (请一位学生说说理 由,允许争论)答案对吗?实践是检验真理的唯一标准。 到底谁的猜测正确呢,怎么办?(验证)对,验证是检验真理的 最好方法。下面我们就一起想办法来验证一下。但是 100 米这个数字有点大,不好验证,在遇到比较复杂的问题时 我们可以先用比较简单的例子来验证。 假设路长只有 20 米,每几(5 米、4 米、2 米· · · · )米栽 一棵(两端都栽) ,一共要栽几棵呢? 2、小组探究,发现规律 出示:
72

创境激疑

合作探究

总长

每两棵树之间 的距离,即间隔 (米) 5 4

两端都种 间隔数 4 棵数 5

20 米

2 1 10

我的发现 (1) 画一画,填一填。请同学们独立用方案纸上的线 段图画一画,然后依次完成表格。 (2) 议一议,说一说。观察表格,你有什么发现,把 你的结论在小组内说一说。 (3) 小组汇报,引导发现规律。 A、教师根据学生汇报,完成表格。 B、师:请同学们仔细观察,看看你有什么发现?栽树的棵 数与平均分成的份数或者说是段数、间隔数之间有什么关 系?(板书:棵数=间隔数+1) C、小结: 师:同学们非常能干,通过猜测、讨论、验证发现了植树 问题中一个非常重要的规律,那就是在一条路上植树,如 果两端都要栽的话,栽树的棵数比平均分的份数也就是间 隔数多 1。“间隔数+1”=棵数 3、应用规律,解决问题 师:现在我们用研究出的这个规律来验证一下你们刚才的 猜测正确吗? 尝试例 1: (回到情景 1 中的题目)同学们在全长 100 米的 小路一边植树,每隔 5 米栽一棵(两端要栽) 。一共需要多 少棵树苗? 生:100÷5=20(段) 20+1=21(棵) 师:同学们,你们通过简单的例子,发现了规律,应用这 个规律解决了这个复杂的植树问题。孩子们,下面就让我 们来一展身手吧! 应用规律,解决问题。 在日常生活中,在我们的周围有很多类似于植树问题的例 子。下面就请同学们应用我们今天发现的规律去解决身边 的一些问题吧。 1、算一算 (1) 、在全长 2000 米的街道一旁安装路灯(两端都装) , 每隔 50 米安装一座。一共安装了多少座路灯? 2、想一想 广场上的大钟 5 时敲响 5 下,8 秒敲完。12 时敲 12 下,需 要多长时间? m 3、楼梯问题
73

拓展应用

学校教学楼每层楼梯有 24 个台阶, 老师从一楼开始一共走 了 72 个台阶。老师走到了第几层? 通过这节课的学习,你们有什么收获? 今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。在以 后的学习中,我们还会学到两端不栽,一端栽,封闭图形 的植树问题。 (那植树问题只在植树当中才有吗?学生说一 说,植树只是其中的一个典型,像......等现象中都含有植树 问题。 做一做

作业布置

两端都栽 板书设计

植树问题(一) 棵数=间隔数+1 100÷5=20(段) 20+1=21(棵) 间隔数=棵数-1 总长=间隔数×间隔距离

教学札记

课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人

12345678910111213141516171819

 


 

  【Top

最新搜索

 

人教版小学数学五年级上册第四章教案C用字母表示数 - 教学设计示例 用字母表示运算定律和公式 教学目标 1、通过教学使学生在旧知识的基础上,进一步认识用字母表示...

人教版五年级数学下册整册教案(修改,非表格版)_数学_小学教育_教育专区。人教...在学习平均数和中位数 的基础上,本册教材教案众数。平均数、中位数和众数都...

最新(部编人教版)小学数学五年级上册第8课时 等式的性质 教案_数学_小学教育_教育专区。最新(部编人教版)小学数学五年级上册第8课时 等式的性质 教案 ...

最新(部编人教版)小学数学五年级上册第4课时 一个数除以小数1 教案_数学_小学教育_教育专区。最新(部编人教版)小学数学五年级上册第4课时 一个数除以小数1 ...

人教版数学五年级上册《第一单元小数的乘法》9课时优秀表格式教案附教学反思 - 第一单元 教学内容: 小数的乘法 小数乘法(9 课时左右)(机动 1 课时左右) 教学...

2017年最新版人教版五年级数学上册教案 - 数学教案 五年级 上册 2018.9 1 五年级上册教案目录 第一单元:小数乘法 第二单元:位 置 第三单元:小数除法 ...

2019-2020学年度第一学期人教版小学数学五年级上册全册完整教案 - 小学数学五年级上册学期备课 目录 教学进度 ………...

新人教版五年级数学(下册)全册教案 - 新人教版五年级数学(下册)全册教案 一、 学情分析 五年级数学成绩整体不够理想, 少部分学生基础知识不扎实。 上课主动...

【人教版】小学五年级下册数学教案(全册)(表格式) - (总第 节) 课题 轴对称 课型 新授 知识与能力: 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,...

【最新】五年级数学上册数学广角植树问题教案新人教版_数学_小学教育_教育专区。...合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重 要的数学思想...


 

热点推荐