首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
652014年最新人教版小学五年级上册数学全册教案表格式


1、判断并改错:
拓展应用 1.44÷1.8=8 =1.4 3、练习:书上 24 页的作业 总 结 学生说一说学到了什么?教师适当小结。 书上第 22 页“做一做” 一个数除以小数 例5 7.65÷0.85 一看:看清除数是几位小数。 二移: 把除数和被 除数的小数点同 板书设计 时向右移动相同 的位数, 使得除数 变成整数。 当除数 位数不足时,用 “0”补足。 三算:按除数是整数的小数除法进行计算。 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2

作业布置

例 6:12.6÷0.28

教学札记

课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课

被除数的小数位数比除数少的除法 备课人 执教时间 9 月 25 日

教 学 目 标

运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法,在探究、交流的 过程中理解除数是小数除法的算理。 经历算法的比较、分析过程,体会算法的优化并学会进行选择,初步学会并掌 握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。 在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力, 同时体验学习活动带来 的成功愉悦。 掌握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。 理解除数是小数除法的算理。 教 学 预 设 个 性 修 改

复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变
21

式训练 一、复习巩固,导入新课。 1.口算: (出示口声卡) 2.用竖式计算: 0.22÷ 0.25= 0.42÷ 0.28= 前面我们以“闸门的高是小男孩身高的多少倍?”为题学习 了被除数和除数的小数位数相同的小数的除法。如果老师 再给大家提供一个信息“我们的书桌高 0.77 米”,你还能提 出 什么数学问题? 学生口算,并交流。 学生板演,并有板演的同学说出算理。 学生思考交流,“闸门的高是书桌高的多少倍”? 二、探索尝试,解释交流。 (一)学习被除数小数位数比除数位数少的计算方法。 求“闸门的高是书桌高的多少倍”该怎样解答? 1.列出算式并尝试用竖式计算。 教师巡视,请算法不同的学生进行板演。 2.集体交流反馈。 刚才在计算时遇到什么问题?有什么发现? 将除数转化成整数后,被除数的小数点该怎么办? 小结:在计算此类题目时,我们仍要根据商不变的规律, 将除数转化成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数 的小数点也向右移动几位,位数不够的,要用“0”补足。 计算。 提 炼 并 板 书 : 一 看 …… 二 移 …… 三 算 …… 学 生 列 出 算 式 , 拓展应用 38.5÷0.77=并尝试用竖式计算。 学生交流。让算法不同的学生进行板演。 总结除数是小数的小数除法法则。 1. 通过刚才的学习,你认为除数是小数的除法应该怎样 算? 总 结 2.出示填空:除数是小数的除法,先移动( 使它变成 ( 小数点也( )的小数点,

创境激疑

合作探究

),除数的小数点向右移动几位,被除数的 )移动( ),位数不够的,在被除数的( )的小数除法进行计算。 ),

然后按照除数是(

作业布置

学生独立计算,两人板演,集体订正。尤其注意被除数位 数不够补“0”。 同桌互相说一说。 独立填空,集体订正。
22

被除数的小数位数比除数少的除法 板书设计 1.26÷0.28= 4.5 12.6÷0.28=45

教学札记

课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 新授课 备课人

商的近似数 执教时间 9 月 22 日

教 学 目 标

使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数. 提高学生的比较、分析、判断的能力。 使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数. 掌握求商的近似值的方法。 理解求商的近似值是生活生产的需要, 能应用取近似值的方法解决一些实际问 题。 教 学 预 设 个 性 修 改

个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评 目标导学 ---巩固练习---小组督查。 一、复习 1. 按“四舍五入法” ,将下列各数保留一位小数. 3.72 创境激疑 4.18 5.25 6.03 7.98

2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数. 1.483 7.602 5.347 4.003 8.785 5.897 2.864 3.996

做完第 1、2 题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为 什么不能去掉. 二、新课 合作探究 1.教学例 6 教师出示例 6, 要求根据书上提出的信息列式计算. 当
23

学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问: “实际计算 钱数时,通常只算到‘分’ ,应该保留几位小数?除的时候 应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小 数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。 ) 教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到 “角” 。 教师要让学生想一想: “怎样求商的近似值?” (首先要看 题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需 要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入” . ) 2.做第 23 页“做一做”中的题目. 教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算 时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按 照不同的要求, 取不同的商的近似值是怎样求出来的? (计 算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再 按“四舍五入法”省略尾数. ) 教师问:你解题时用了什么技巧? 判断并改错: 拓展应用 1.44÷1.8=8 =1.4 3、练习:书上 24 页的作业 总 结 学生说一说学到了什么?教师适当小结。 1、求下面各数的近似数: 2.81÷7 32÷42 商的近似数 例 7:一筒羽毛球有 12 个,卖 19.4 元。一个羽毛球 大约多少钱? (1)19.4÷12=1.6166?≈1.62(元) 保留两位小数表示计算到分 (2) 19.4÷12=1.6166?≈1.6 (元) 保留一位小数表示计算到角 246.4÷13 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2

作业布置

板书设计

教学札记

24

课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人

循环小数 执教时间 9 月 24 日

教 学 目 标

通过求商,使学生感受到循环小数的特点,了解循环小数的简便记法。 理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。 培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。 理解循环小数的意义。 判断商是否为循环小数的方法。 教 学 预 设 个 性 修 改

理解情景、提出问题 出假设、提出猜测)
一、自主探索,获取新知 1、师谈活引入新课:

建立模型、观察特征(或提

12345678910111213141516171819

 


 

  【Top

最新搜索

 

最新人教版小学数学五年级上册全册导学案第7单元教材分析_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学五年级上册全册导学案 边说鹦鼻他成直明滚一世么各歪转球两再...

最新人教版小学数学五年级上册全册导学案第6单元第7课时 组合图形的面积_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学五年级上册全册导学案 ...

小学2018 年秋季开学新人教版五年级上册数学 教学计划(第 9 册)小学 2018 年秋季开学新人教版五年级上册数学教学计 划(第 9 册) 一.班级基本情况分析 本班共...

小学数学(新课标人教版)五年级上册《统计与可能性》导学习型教学案_数学_小学教育_教育专区。学习永无止境 小学数学(新课标人教版)五年级上册 《统计与可能性》...

最新新课标人教版小学五年级上册数学第五单元教案精选 - 气炙挺胺蓬盛筑虞 敌漏街沮酵录 武曾谚逞摔避 败刷总谭承绩 嫩慢坡锤卿庙 枣冻悦知嘛充 恿冗蔚...

2014年最新人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法教学设计_数学_小学教育_教育专区。2013年教育部审定通过人教版小学五年级数学上册第一单元表格式教案 ...

名师推荐-最新2018-2019学年人教版小学数学五年级上册全册一课一练(版,64页) - 有志者事竟成 第一单元 小数乘法 1.小数乘整数 年班 姓名 一、认真思考填...

最新人教版2018-2019学年小学数学五年级上册全册一课一练(版,64页)-精编试题 - 新--课--标 第一单元 小数乘法 1.小数乘整数 年班 姓名 一、认真思考填一...

新人教版小学五年级数学上册第五单元简易方程教案 - 课 题 用字母表示数 新授课 第 1 课时 1、在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义,会用含有字母的...

最新2016年人教版五年级数学下册教案全册表格式集体备课 - 2016 年新人教版五年级下册数学教案 目一、观察物体(三) 二、因数与倍数 1.因数和倍数 2.2、5、3...