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42浅谈网络教学在高职院校体育教学中的作用


浅谈多媒体网络教学在高职院校体育教学中的作用 浅谈多媒体网络教学在高职院校体育教学中的作用 多媒体网络教学在高职院校体育教学中的
刘 翔 摘 要:教学方法在日常教学中起到关键性的作用,网络教学这一现代化的教育方式已为人们所熟 悉,互联网为我们提供了一个很好的信息和交互的平台,在信息时代的教师也必须要认真思考和探 讨网络教学在现代教学中的应用。 关键词:教学改革,体育课, 关键词:教学改革,体育课,网络教学 1.研究目的 1.研究目的 体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师知道下有目的有计划的指导下,积极主动的学习 与掌握基础知识和基本技术、锻炼身体、增强体质、促进健康,发展运动能力,培养思想道德的一 种有组织的教学过程。高职院校体育教学与一般高等学校体育教育有所不同,它的目的是适应社会 的需要,把健康体育的理念传播给学生,注重体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育 的特有风格。 当前体育课教学中,师生互动主要地表现在师生共同的活动、示范与模仿上。师生真正的对话、 沟通与合作不够,学习的过程有时没有师生思维的交流,教师讲解和要求的,不能贴近学生最近发 展区,或学生只出汗不动脑,不能引起思维的碰撞,缺乏师生共同构建的过程,造成思维的浪费。 网络教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手 段。实践证明,多媒体网络教学在语文、数学、自然、艺术等学科教学中均发挥着重要的作用。多 媒体网络教学易于突破教学重、难点,有利于提高教学质量,特别有利于学生智力的发展。 本文试图通过对网络教学的分析,对高职院校的体育教学提供好的方法和建议。 2.研究方法 文献资料法:查阅大量网络教学书籍和网络资料 1.1 文献资料法 3.结果与分析 3.结果与分析 3.1.多媒体网络教学的意义 3.1.多媒体网络教学的意义 3.1.1 多媒体网络教学改变了传统的备课方法 .1.1 多媒体网络教学改变了传统的备课方法 传统教学中教师主要通过书面备课来完成教学准备。而在网络教学中教师主要通过多媒体课件 的制作,利用网络工具辅助备课,同时结合书面的准备来完成备课,更要注重教学的前后环节。 多媒体网络教学中学生和教师地位的改变 3.1.2 多媒体网络教学中学生和教师地位的改变 在传统教学中,教师是教学活动的主体,学生被动的接受知识,学生的积极性和主动性都被限
刘翔,男,1982 年,山东,助教,本科,主要从事体育教育与运动训练方面的研究

制在很小的范围中,不利于个人能力的发展。在多媒体网络教学中,教师由单一的授课者成为授课 和解惑者,甚至是以一个探讨者的身份和学生共同学习研究。学生由过去一切听从教师的摆布,成 为一个主动者。在网络教学中,学生可以通过网络教学环境,按照自己的情况来选择适当的内容和 方法。 多媒体网络教学极大地激发了学生的学习兴趣 3.1.3 多媒体网络教学极大地激发了学生的学习兴趣 传统教学中教学方法单一,学习内容枯燥,学生很容易产生抵制情绪。在网络教学中由于声音、 文字、动画、图形、图像的运用,以及网络信息的加入,调动了学生的积极性,同时也激发了学习 的热情和进行探索的兴趣。在多方位的教学中,他们不但轻松地学到了新知识,强烈的学习愿望变 成了学习的动力。 多媒体网络教学拓宽了教学的范围和途径 3.1.4 多媒体网络教学拓宽了教学的范围和途径 传统教学的内容来自课本,网络教学中教师可以在互连网中收集教学素材。对于学生来说,可 以通过互联网找到不同于课本的新知识,拓宽了知识面。 3.2.多媒体网络教学在体育教学中的重要作用 3.2.多媒体网络教学在体育教学中的重要作用 3.2.1 培养学生的观察能力 2.1 在体育教学中,总会遇到一些比较难讲解的技术动作,那么利用计算机可以把这些设计出来, 让学生能清晰地观察或判断。例如,讲解跳高运动时,对于起跳后背弓的空中姿态,书本上只以一 些图片来展示整个从起跳到腾空的动作,这样一个连贯的动作大多数的老师比较难讲解,学生也不 容易领会老师的表达。利用计算机可以把这一连贯动作的过程制作成小动画展示给他们看,这样, 学生通过计算机的演示,可以清楚的观看这一起跳过程。 3.2.2 3.2.2 培养了学生自主学习的能力 2. 教育提倡“把学习的主动权还给学生”,让学生在课堂中轻松、主动地学习,充分发挥学生的 主体积极性,学会创造,构建和掌握所学的知识。这需要教师本身彻底转变自己的教育思想和观念, 弄清“教”与“学”的辨证关系,充分发挥教师主导与学生主体的作用。计算机网络以其信息的大 容量、超强的处理能力、丰富多采的对象以及生动形象的人机交互成为实现这一目标的最佳途径之 一。课堂关系是师生双方共同建立的,教师在教授知识的同时可能会造成理解不了或者印象不深的 情况,通过网络教学可以使学生把不理解的知识或者技术动作进行反复的学时和观察,是学生的学 习主动性增强,同时培养了学生的自主学习能力。在传统的教学过程中,老师单纯地讲授知识,学

刘翔,男,1982 年,山东,助教,本科,主要从事体育教育与运动训练方面的研究

生被动地接受知识,注重的是为学生升学深造打基础,存在着严重的“高分低能”问题。利用计算 机多媒体网络教学,要求学生在课堂上动手动脑,主动参与到学习中来。在教师的指导下,学生利 用多媒体计算机及计算机网络,对学习中提出的问题产生好奇和疑义,刻苦钻研,对解决问题后的 自信表现出求知欲,好奇心,热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感,表现出克服困难,自觉 学习的坚强意志。学生既学到了知识,更培养了自学能力,提高了素质,使学生有了比传统教学更 大的收获,这说明利用多媒体网络进行教学是提高传统学科课堂教学效率的有效手段。 3.2.3 3.2.3 优化课堂结构促进教学改革 多媒体网络技术的运用并不能取代教师,但能大大优化课堂结构。体育教师在教学过程中能够 起到亲身示范,并且及时的纠正学生所犯的技术错误作用,这是网络教学所不能达到的,但是利用 多媒体网络教学能够将一些理论性较强的内容使学生印象更深并且更好理解,与教师的讲解相比, 多媒体网络教学的内容更加丰富也更加生动。例如在讲比赛规则的时候,将比赛的场面展现出来, 让学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员 的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解,加深了学生对球类裁判法的了解。 3.3. 3.3.多媒体网络教学对体育教师的促进作用 3.3.1 多媒体网络教学对体育教师的知识要求提高 随着计算机网络技术的普及,多媒体网络教学越来越多的应用到了现代体育教学过程中。体育 教师如果想要熟练的应用多媒体网络教学,就必须要掌握计算机的基本操作和一些常用软件的使用 方法,这样就对教师提出了较高的要求。而现在信息技术飞跃发展,学生所涉猎的知识范围扩大, 如果作为一名教师继续固守已有的,而不去进行更新接受最新知识,就会逐渐失去对学生所起到的 指导作用。 3.3.2 多媒体教学使体育教师沟通更加直接 在教学过程中,教师可以通过在网络教学系统内建立互动专栏,及时与学生沟通,了解学生对 课程的要求,并且进行讨论,能够促进教师在教学中更新教学教法以适应新时期下学生知识范围较 广形式。教师要充分利用课程网站的师生交流工具与学生交流,在线上指导和辅导学生学习。教师 还可以利用网络提供的师生交流工具,如电子邮件、电子公告牌、聊天室、讨论室、教师信箱等来 进行解答学生疑难问题和对话交流等。以组织讨论为例,在网上实现讨论学习的方式很多,比较简 单的方式是利用现有的电子公告牌 BBS 来进行讨论。学生在讨论支持系统的帮助下,通过讨论的方

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