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苏教版三年级上册语文教案已修


侯营联校三年级语文教师集体备课教案

苏教版小学三年级上册语文教学计划
一、教材分析 本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训 练,从整体上提高学生的语文素养” ,精选课文,减少课文类型,教材将课文分为 8 组,每 组一般 4 篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和 社会责任感,陶冶爱美的情趣。 语文知识方面 1.识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯, 学会 372 个生字,会写 226 个生字。 ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。 2.阅读 ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借 助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文 章表达的思想感情。 ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号 的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 3.习作 ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最 受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。 4.口语交际 ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意 见与人商讨。 ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自 己的感受和想法。 二.教学重难点
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侯营联校三年级语文教师集体备课教案

1、 要重视学生良好学习习惯的培养, 与平时的课堂教学紧密结合, 严格要求, 持之以恒, 落到实处。 2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读 课文的能力 。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。 3、继续关注语言积累,课外阅读。 我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统,而应 该是一个开放的系统,要打破了“课内”和“课外”的界限,主张将教学走出教材,走出课 堂,向课外延伸。 4、重视阅读与写作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶 段的基础。 5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动,提高学生学习语文的兴趣。努力创设 情境,培养口语交际能力,努力做到学以致用。 三.教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合 性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学 策略,具体措施如下: 1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅 读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己 的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综 合能力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文 内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 四.教学进度表附后 培养良好的学习习惯 5 教学目标: 1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确 的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写 好钢笔字和毛笔字的习惯。 教学重难点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 教学时间:2 课时 教学过程: 第一课时 课时目标 授课日期: 1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2、 了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求, 掌握写字的行款, 培养认真写钢笔字的习惯。 教学过程:
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一、引入新课 同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期,我们努力培养的第 一个良好的学习习惯就是——(板书)认真写好钢笔字。 二、认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势 请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。 (教师讲解钢笔的组成。 ) 教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么? 1.观察第一页插图。 怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同? 学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿,教师行间巡视。相机指 导纠正。 教师指点:钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和 食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。 2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好? 学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。 过渡:钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴,会伴随我们走过小学,走到中学、大学, 直至社会。那么,该怎样照顾它呢? 3.看第三页六幅小图 你对钢笔的保护了解了什么? 三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗? 四、练习:学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视指导。 教学反思:

第二课时 课时目标: 授课日期: 1、会写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良 好习惯。 2、初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护 毛笔和注意整洁的好习惯。 教学过程: 一、指导看第四页图 1.上图:图上是谁,他们在干什么? 2.左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具? 教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。 教师点拨:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。 请班上有基础的小“书法家” ,示范姿势。 3.右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字。 二、欣赏作品
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