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多媒体在英语教学中的利弊与应用


多媒体在农村初中英语高效课堂中的应用
【摘要】由于信息技术和现代科技的迅速发展,多媒体技术已越来越广泛地应 用到了英语课堂,走进了农村的教室,现在班级里都配上班班通,大大激发了 学生学习英语的兴趣和积极性,也推动了英语教学质量和效率提高。多媒体技 术改变了传统的教学模式,改变了学生传统的、固有的思维方式和学习习惯, 给英语教学改革带来了前所未有的活力和生机。本文主要是通过分析多媒体在 英语教学中的优势,再结合初中英语教学论述多媒体在英语教学中的应用。 【关键词】 多媒体;初中英语教学,应用,高效课堂 作为一名多年从事在农村教学的初中英语教师, 在送走了一批批学生之后, 心中真正体会到了农村英语与城市英语的差距,农村由于受到条件、环境以及 教师自身素质等因素的影响,存在忽视对学生运用能力和交际能力的培养,对 学生们学习兴趣和学习动机的培养的现象。久而久之,学生们的英语水平两极 分化,放弃学习英语的学生也屡见不鲜。但是由于 信息技术和现代科技的迅速 发展,多媒体技术已越来越广泛地应用到了英语课堂,走进了农村的教室,现 在班级里都配上班班通,大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性,也推动了 英语教学质量和效率提高。多媒体技术改变了传统的教学模式,改变了学生传 统的、固有的思维方式和学习习惯,给英语教学改革带来了前所未有的活力和 生机。主要表现在以下几点: 一、多媒体在初中英语高效课堂教学中的应用优点 1、教学生动,直观,富有趣味性,增强感知力度,提高了教学效果 在传统的英语课堂里,教师通过语言、书写、手势和表情向学生传授知识和 技能。但在多媒体课堂活动中,可以将这种单一的教学活动,通过视觉、听觉 和触觉变得直观、形象、生动,从而增强学生学习的真实感。通过单一的传统

教学方法获取的知识、信息是有限的,记忆是短暂的,而通过视觉、听觉得到 的信息容易接受,记忆也相对长久,提高了学习效率。 2、节省了课堂时间,增加了有限时间内的授课质量,打造出了高效课堂,向课堂 四十五分钟要成绩。 多媒体课堂上,教师所要教授的内容事先已编写在课件中,免去了大量教师板 书和学生埋头笔记的无谓劳动。 例如,在词汇教学中,在讲解一个单词时,还可以将 同类的相关词语通过大量的实物图片显示,并配以词义和音标 ,这样在短时间内 可以输入更广泛的信息,扩充学生的词汇量。激发学习兴趣,调动学生的主动性。 师生互动,活跃课堂,从而可以达到提高教学质量和教学效果的要求。 3、优化听说组合,增加操练密度,提高教学效率 语言是有声的,学语言的最终目的是为了说话,也就是为了交际。这一切, 都有赖于学生的听力理解程度。因此在每一课的教学中,我都穿插听力训练, 带着问题听录音,然后再回答问题,这样既提高了听力,又锻炼了口语表达能 力。在传统的投影有像无声,录音机有声无像,而现代信息技术辅助教学,就 可以很容易地做到图、文、声并茂,向学生提供形式多样、功能各异的感性材 料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐,增强了教学的魅力,让学生保持浓厚 的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、 听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃 了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜力。 由于利用计算机集板书、演示、练习于一体,一切均可以由程序控制,节 约了大量板书的时间,体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势,易于 突破教学难点,减少了许多繁琐的细节。另外,利用它辅助教学,可大容量、 超高速、反复地给学生操练新授内容,这样学生参与的机会就明显增多,教学

的密度和广度随着增加而有机地增加。加大了练习量,切实地减轻了学生课后 作业过多的负担,提高了课堂教学效率,把"减负"工作落到了实处。能,加强素 质教育。使用多媒体能让学生在听、说技能方面得到训练,在英语教学中使用 的多媒体课件提供了大量生动的语言素材,包括影视片段、歌曲、漫画等,全 方位展现了较真实的语言和文化环境,使学生在轻松自然地通过画面学习英语, 了解异国文化的同时,训练了听力能力。上听力课时,学生还可以通过课件中 的角色扮演功能,同计算机中的人物进行“对话”。 4.让兴趣成为最好的老师 有人说:兴趣是最好的老师。的确如此。教师可以利用多媒体技术把材料 有机地揉合到课件中去,吸引激发学生的学习兴趣,使学生主动地多层面多角 度地了解课文。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机,激发学习积极性 起着决定作用。学生有了兴趣,才会想学,才会乐学,才会主动去学。激发学 生的学习兴趣,才会唤起他们的求知欲。所以,教师要充分挖掘教材中的艺术 魅力和兴趣因素,应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为 主。课堂模式是“粉笔加黑板,课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学 的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教 学方法,为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的,枯燥 的学习内容转化成有形的,可感知的,可视,可听的动感内容。当学生置身于 多媒体教学环境中,他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信,学生可以 自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道,完全没有焦虑感,这完全是多 媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声,色,文为一体。对学生的感官和视 觉产生强烈冲击,学生在课堂上会很活跃,就会变被动为主动,充分发挥自己 的想象力和创造力,就会争先恐后的回答问题,积极配合老师的教学,充分发

挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动,参与交际,形成了师生,生生互 动交流,与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学,乐 学,善学。 二、多媒体在初中英语高效课堂教学中的应用作用 1、多媒体辅助教学使新课的导入生动形象,注意力集中。 俗话说:“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始,也是关键 之一。课的导入要简洁明了,使学生更快的理解教师的意图,不迷惑。如何去 做,才会收到最佳效果,一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用 则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,一 段小视频能将一个故事生动的展现给学生,一个跳跃的动作能勾起学生对某个 单词甚至某种时态的回忆和再现。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想, 很容易的学会这些生词,而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这 些词汇的中文意思和读法,那学生即便学会了,也会觉得很乏味,不会收到好 的效果。再有,教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力, 从课间的活动中快速转移到课堂中来,激发学生的求知欲。教师加以适当的提 示和讲解,学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成 教学任务。多媒体导入新课简明,生动,易操作,学生感兴趣。 2、运用多媒体创设情景,能容易突破教学重点和难点 ,达到事半功倍的效果。 在高效课堂教学过程中运用多媒体可以变抽象为具体,便静态为动态,化 枯燥为生动。抽象思维,逻辑思维,语言表达等方面的障碍在计算机的作用下 被化解了,消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重 点得以顺利解决。 总之,中学英语教学中,合理地运用多媒体辅助教学,结合声音,动画等,

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