首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
解决问题的策略 学科渗透德育教案00


解决问题的策略(一一列举) --学科教学渗透德育教案
【教学目标】 1.使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗漏,不重复 的列举找到符合要求的所有答案。 2.使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特 点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的信心。 【教学重点】 学会在实际问题中用一一列举的策略解决问题。 【教学难点】 体会用策略解决实际问题。 【教学方法】 谈话法、实验法、讨论法。 【教具学具】 小棒、长方形纸、表格等。 【课时安排】 苏教版小学数学五上第七单元《解决问题的策略》第 1 课时。 【教学过程】 一、谈话导入 谈话:同学们,在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略,还记得“策 略” 是什么意思吗? (指名答: 方法) 那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗? (画图,列表) 引入课题:今天我们就继续来学习解决问题的策略(板上课题) 二、教学例 1 师:看看今天都有哪些问题需要我们来解决。 屏幕出示例题及其场景图,自主读题。 师:题目给我们提供了哪些信息?需要我们做什么事情?(指名回答) 师:22 根 1 米长的木条围成的长方形,它所围成的是长方形的什么?(周

长)它的周长是多少?(22 米) 师: 究竟王大叔有多少种不同的围法了?老师现在也不知道,不过通过接下 来的学习我们就会知道一共有多少种不同的围法了。 师: 如何能一个不落的将所有的围法都找出来了?你们觉得可以从几开始考 虑?(指名回答) 生:可以从宽是 1 米开始考虑,先用 22÷2=11(米) ,然后把 11 分下来, 长 10 宽 1;长 9 宽 2(板书学生说的内容) 师:你们觉得接下来会是多少?(学生齐答:长 8 宽 3,长 7 宽 4,长 6 宽 5) (可能有学生会继续说长 5 宽 6,让学生自己去想要不要长 5 宽 6,让学生 明白一般情况长都大于宽,长 5 宽 6 实际上就是长 6 宽 5。 ) 拿出课前准备的表 长方形的长∕米 长方形的宽∕米 长方形的面积∕平方 米 师:你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去?动手做做看。 集体订正列表, 各拿一份按顺序列举的和没有按顺序列举的表在实物展示台 上让学生去比较,使他们明确列举时要按照一定的顺序。 比较学生两种围法(有顺序和无顺序)哪种好? 板书:有序 长方形的长∕米 长方形的宽∕米 10 1 9 2 18 8 3 24 7 4 28 6 5 30

长 方 形 的 面 积 ∕ 平 10 方米

师:现在知道了一共有多少种不同的围法吗?(5 种) 指出: 刚才我们帮王大叔解决问题时,所采用的方法是将结果一个一个的列 举出来,并且是按照一定的顺序来列举的,所以我们把这个策略叫做:有序的一 一列举。

(板书) 师:如果你是王大叔的话,你会选择哪一种围法? 生:第 5 种(长 6 宽 5) 师:为什么? 生:因为第 5 种围法围成的长方形花圃最大。 师:什么时候面积最大?(周长一定时,长和宽越接近,面积就越大;长和 宽差的越大,面积就越小) 追问:我们在解决这个问题的时候还需要注意什么? 板书: 不重复,不遗漏 小结:在列举的时候我们要按照一定的顺序列举,这样答案才能不重复、不 遗漏。 回顾我们刚刚解决这个问题时候的过程,你有什么体会? 学生自由发言。 追问:在以前的学习中,我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题? 学生回顾并回答。 那么你认为这种一一列举的策略除了应用在数学上,能用在生活中吗? 学生自由发表意见。 “同学们,今天我们学习的解决问题的策略叫做一一列举。要做到一一列 举需要注意两点,不重复和不遗漏。那么,大家觉得,在我们的学习中,这个 策略的作用大吗?其实它也可以运用到我们的学习和生活中,我们有的同学做 作业粗心,有些时候是为了应付老师的作业,书写潦草,计算时会漏写一题甚 至将已经做过的题目又做了一遍。这些都不是好的学习习惯,我们要在学习生 活中也学会一一列举的运用,做到细心和认真,那样才能获得良好的效果。 ” 三、巩固应用 1、 “练一练”第 1 题 学生读题,明确题意。 根据已知条件可以知道这个音乐钟每隔 40 分钟发出一次铃声。由此规律接 着排下去,可以判断出 13:00 和 15:40 这个音乐钟也会发出铃声。 2、 “练一练”第 2 题

根据书上的提示和示意图,在表格中填写完成所有的荤素搭配的可能情况, 一共有 12 种不同的搭配。 3、 “练习十七”第 1 题 你想用怎样的一一列举来完成这道题目?(列表、写算式)那么哪一种方法 看上去更清楚?(列表) 乘数 乘数 积 1 36 36 一共有 5 种。 4、 “练习十七”第 2 题 这里介绍了一种新的一一列举额的方法,你想尝试吗? 根据打“√”的方法来确定也是一种解决问题的方法。你能够根据题意来完 成吗? 2 日、6 日、8 日、12 日、14 日没有网站更新。 13 日三个网站同时更新。 5、 “练习十七”第 3 题 学生在教师的引领下共同完成。 选法 1枚 100 分 √ √ 2枚 √ √ √ √ √ 3枚 √ √ √ 4枚 √ √ √ √ √ √ √ √ 100 分 80 分 80 分 邮资\分 100 80 200 180 160 280 260 360 2 18 36 3 12 36 4 9 36 6 6 36

答:一共可以付 8 种不同的邮资。 【教学小结】 通过今天的学习, 你掌握了什么?希望大家能把今天学习的策略运用到数学学习

和生活中去,做一个掌控自己的人。 【作业】 完成补充习题配套练习。 【教学说明】 在数学中渗透德育理念, 教师必须抓住一些极其细小的点。在本节课的设计 中,我们从例题的探究出发,引导学生一步一步找到解决问题时需要的信息,帮 助他们顺利解决问题。其实就如同我们的德育教育,需要我们从点到线、从线到 面, 帮助学生认识和理解生活中的人和事,从而帮助学生树立正确的人生观和价 值观。

 


 

  【Top

最新搜索