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2011四川教师公招考试试题及答案


A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂,获得体验 C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 75.聘任教师的形式有( ) ABCE A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 76.教育目的的功能有( ) ACE A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 77.参观教学法可分为( ) BDE A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 78.班级组织机构微观建制的形式有( ) BDE A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 79.咨询活动的基本原则有( ) BCDE A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 80、义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民 族素质,根据 ,制定本法, ( ) AB A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法 81、新义务教育法规定,实施义务教育,不收 ( ) 。 AB A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费 82、教师在教育教学中应当____ __对待学生,关注学生的__ ____,因材施教,促进学生的实际发展。 ( ) CD A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异 83、 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出: “全面推进素质教育,根本上要 ——————来保障”( 。 ) CD A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度 84、在实施“中小学教师继续教育工程”中,要把———放在突出地位。 BC ) ( A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育 85、中小学教师职业教育道德内容主要包括:政治理论、————、教师心理健康教育等。 ( ABCD ) A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范 86、加强和改进师德建设的总体要求是:以马克思列宁主义、——————重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素 质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。 BCD ) ( A、 “八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、 “三个代表 87、 国家在受教育者中, 进行——————的教育, 进行理想、 道德、 纪律、 法制、 国防和民族团结的教育。 ( BCD ) A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义 88、申请认定教师资格,应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料:————和户籍所在地的街道办事处、 乡人民政府或者工作单位、所毕业学校,对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。 ABC ) ( A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格 检查证明 D、教材教法合格证 89、为保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益,根据————制定了《禁止使 用童工规定》(ACD) 。 A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
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90.教师可以通过(ABCD)方式给学生提供教学支架。 A 示范 B 提问 C 言语指点 D 提供线索 E 内部思维 91 学设计由(ABC)问题组成。 A 教学目标 B 教学方法 C 教学评价 D 教学设计 92 质化教学评价的方法与技术包括 (AD) A 、观察评价 B、试卷评价 C、实验评价 D、档案评价 93.量化教学的评价方法与技术包括 (ACD) A、课堂测验的问题类型与编制技术 B、观察评价 C、测验的准备与实施 D、对测验分数的解释与实施 94.典型的纸笔测验包括(ABCD) A、论文问题 B、匹配题 C、是非题 D、填空题 95.根据对教学评价的资料的处理方式不同,可以将教学评价分为(BC) A、量化的教学评价 B、常摸参照评价 C、标准参照评价 D、质化的教学评价 96.下面几项那些属于,教师角色特点(AB) A 学生个性塑造者 B 科学文化知识传递者 C 学校集体领导者 D 学生试范者 97、下面哪些属于教师的角色(ABCD) A、学生个性的塑造者 B、科学文化知识传递者 C、学校集体领导者 D、学生的示范者 98、教师的工作具有(ABEF) A、长期性 B、复杂性 C、特殊性 D、优越性 E、多面性 F、延时性 99、课堂教学管理的策略有(ABC) A、创造良好的课堂气氛 B、营造良好的卫生环境 C、维持课堂学习纪律 D、处理课堂中的问题行为 E、教学有张有弛 100、 (AB)_指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向 A、教师的领导方式 B、教师的移情 C、教师的期望 D、教师的焦虑 101、课堂 教学和课堂 教学法管理区象在于(BE) A、秧序 B、权重 C、复位 D、检查 E、稳定性系数 102、根据迁移的性质分类,迁移有(CD) 。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移 103、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和(AC) A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能 104、学生的心理发展主要包括(ABD)方面。 A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性(因为人的发展是离不开社会的) 105、思维品质主要包括思维的(A B C D E) A.深刻性 B.灵活性 C.独创性 D.批评性 E.敏捷性 106、学生智力差异主要表现在(B C D) A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异 107、学生认知的发展的分类(ABC) A 注意 B 记忆 C 思维 D 想象 108、班杜拉认为强化可分为(A C D) A 直接强化 B 间接强化 C 替代强化 D 自我强化 109、布鲁纳认为学习过程可以分为(A B C) A 知识的获得 B 知识的转化 C 知识的评价 110、我国学者的学习分类(A B C D) A 知识的学习 B 动作技能的学习和熟练 C 心智的、以思维为主的能力的学习 D 道德品质或行为学习和熟练 111、通过信息加工过程人们获得的知识有(BD) A 言语知识 B 陈述性知识 C 书本知识 D 程序性知识
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112、认知心理学家认为,陈述性知识主要以(ABCD) A 知识 B 信息 C 表征 D 贮存 113、影响概念学习的因素(ABCD) A 概念的定义性特征 B 原型 C 讲授概念的方式 D 概念之间的联系 114、程序性知识可以划分(AC) A、模式识别程序 B、模式程序 C、动作步骤程序 D、动作技能 115、从动作过程中外部情境是否有变化的维度,可将动作技能分为(BC) A、连续的动作技能 B、开放性技能 C、封闭性技能 D、外循环技能 116、动作技能与智力技能的区别主要有(ABC) A、活动的对象不同 B、活动的结构不同 C、活动的要求不同 D、活动的不同 117、程序性知识学习的阶段有(ABC) A 陈述性阶段 B 程序化阶段 C 自动化阶段 D 非自动化阶段 118、动作技能形成的理论形成的阶段(ABCD) A 认知阶段 B 分解阶段 C 联系定位阶段 D 自动化阶段 119、智力技能形成的阶段有(ABC) A 原型定向阶段 B 原型操作阶段 C 原型内化阶段 D 原型外化阶段 120、元认知培养的方法过程(BCD) 。 A、暗示法 B、自我提问法 C、相互提问法 D、知识传授法 121、根据学习策略的运用范围,可分为(AC) 。 A、一般学习策略 B、组织策略 C、学科学习策略 D、应用解题策略 122、根据学习策略的涵盖成分,可将学习策略分为(ABCD) 。 A、资源管理策略 B、认知策略 C、自我监控策略 D、自学策略 123、自我调节学习的模式有(ABCD) A 自我评价和监控 B 目标设置与策略计划 C 策略执行与监控 D 策略结果的监控 124、学习策略的教学应遵循的基本原则有(ABCDEF) A 过程性原则 B 训练性原则 C 分解性原则 D 一体性原则 E 迁移性原则 F 效能感原则 125、学习策略的教学的方法和途径(ABCD) A 表面深层成就法 B 构架法 C 学科渗透式教学 D 学习策略的专门训练 126、学习策略教学的程序(AB) A 策略教学计划的制定 B 将策略落实到每一节课中 C 针对训练重点,搜集迁移资料 D 逐渐细化,落实到每一节课中 127、为了促进学习迁移的教学原则合理编排教材内容应作到教材( A.D.E) A 结构化 B 信息化 C 程序化 D 一体化 E 网络化 F 合理化 128、学习迁移理论的基本观点是(ABCDEFG) 。 A 形式训练说 B 共同要素说 C 概括化理论 D 关系转化说 E 奥斯古德的迁移三维曲面模型 F 认知结构迁移理论 G 产生 式迁移理论 129、下列属于创造法培养中的类比模拟法的是( ABC ) A.鱼-潜水艇 B.蝙蝠-雷达 C.蒲公英-降落伞 D.狗鼻-电子鼻 130、问题解决的特点是(ABC ) A 问题情境性 B 目标指象性 C 认知操作性 D 克服障碍 131、问题的解决类型是( ABCD ) A 定义良好的问题和定义不良的问题 B 排列问题 C 结构推导问题 D 转换问题 132、问题解决的一般过程(ABCD ) A 发现问题 B 明确问题 C 提出假设 D 检验假设 133、创造性的评定原则是(ABC) A 一致性原则 B 多样性原则 C 适应性原则 D 创造性原则 134、创造性评定的基本方法是(ABCD) A 创造性测验法 B 创造性实验法 C 作品分析法 D 主观评定法
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