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2011四川教师公招考试试题及答案


279.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( D ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 280.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( D ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 281.以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( D ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 282.反映孔子教育思想的文献是 ( B) A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《礼记》 D. 《中庸》 283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 284.在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是 ( A ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 285.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 ( A ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 286.下述属于墨家(道家)主张的是 ( C ) A.有教无类 B.兼爱 C.复归人的自然本性 D.化民成俗,其必由学 287.由《学记》提出的教育主张是 ( D ) A.有教无类 B.兼爱 C.复归人的自然本性 D.化民成俗,其必由学 288.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自 ( A ) A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《礼记》 D. 《中庸》 289.“学不躐等”出自 ( A ) A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《礼记》 D. 《中庸》 290.“建国君民,教学为先”这句话反映了 ( A ) A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系 291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( A ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特 292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A ) A. 《理想国》 B. 《政治学》 C. 《论演说家的教育》 D. 《民本主义与教育》 293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( B ) A. 《理想国》 B. 《政治学》 C. 《论演说家的教育》 D. 《民本主义与教育》 294.以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是 ( C ) A.教育 B.教育学 C.教育论 D.德育论 295.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是( C ) A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.布鲁纳 296.校园文化的核心是( B ) A.学校的物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校组织和制度文化 D.学校的非正规文化 297.作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性是( D ) A.学校教育 B.个体实践活动 C.成熟、环境 D.遗传素质 298.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(C ) A.保证学生身体的正常发展 B.促进现代大工业生产 C.教育与生产劳动相结合 D.全面推进素质教育 299.师生关系在人格上是( B ) ,在社会道德上是相互促进的关系。 A.授受关系 B.民主平等的关系 C.相互促进的关系 D.师道尊严的关系 300.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及 教科书等系统化的活动是( C ) A.制定课程目标 B.制定教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标
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301.把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是( A ) A.课程实施 B.教学过程 C.课程评价 D.课程标准 302.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?(D ) A.加涅 B.柯尔伯格 C.班杜拉 D.皮亚杰 303.学校行政体系中最基层的行政组织是( B) A.学生会 B.班级 C.小组 D.团委 304.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?(C ) A.从课程功能的角度 B.从教育阶段的作用 C.从课程制定者或管理制度角度 D.从课程核心组织角度 305.学校教育中最基本的活动是( D ) A.德育 B.班级活动 C.教研活动 D.教学 306.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于( B ) A.谈话法 B.讲授法 C.演示法 D.讨论法 307.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( D ) A.道德行为标准 B.德育内容 C.思想教育 D.德育目标 308.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( A ) A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 309.根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为( A ) A.新授课和巩固课 B.讲授课和练习课 C.单一课和综合课 D.理论课和实践课 310.班主任工作的中心环节是( B ) A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面的教育力量 311.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著( B ) A.捷克的夸美钮斯 B.法国的卢梭 C.美国的杜威 D.法国的赫尔巴特 312.构建学习化社会的理想主要体现的是( C ) A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正规教育 313.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的 教育思想和教育制度称为( A ) A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育 314.孔子说: “学而不思则惘,思而不学则殆” ,表明孔子很强调: B ) ( A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.困材施教 D.学习与行动相结合 315.西方教育史上,首倡“从做中学”的是: C ) ( A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭 316.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的( C ) A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 317.决定教育领导权的是( D ) A.生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度 318.我国教育目的的理论基础是(B ) A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.应试教育 D.著名学者的学说 319.现代教育与传统教育的根本区别在于( B ) A.重视实践能力的培养 B.重视创新能力的培养 C.重视高尚品德培养 D.重视劳动品质的培养 320. 学校不得合未成年学生在危及人身安全、 健康的校舍和其他教育教学设施中活动, 否则就是违反了学生的 C ) ( A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐么权 321.教师职业的最大特点在于职业角色的( A ) A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化
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322.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是(D ) A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分 D.从课程的任务角度划分的 323.学校进行全面发展教育的基本途径是( D ) A.教育与生产劳动相结合 B.思想政治教育 C.课外活动 D.教学 324.第斯多惠有一句名言: “一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理. ”主体现了教学的: B ) ( A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则 325.上好课的先决条件是( D ) A.了解学生 B.融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课 326.受测验长度影响的测验质量指标是( A ) A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 327.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( B ) A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿 D.说理教育模式 328.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫作(C ) A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 329.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是( C ) A.年龄影响力 B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力 330.近代启蒙主义教育的代表人物是 ( C ) A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(D)代表著作是《教育漫画》持:个人本位论。 A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克 332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A ) A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐 333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( D )著名的教育 学著作《普通教育论》 。 A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特 334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A.教师中心 B.学生中心 C.教材中心 D.课堂中心 ( B ) 335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( D ) A. 《大教学论》 B. 《普通教育学》 C. 《论演说家的教育》 D. 《民本主义与教育》 336.1939 年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是 ( A ) A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( B ) A.50 年代 B.60 年代 C.70 年代 D.80 年代 338.20 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( C ) A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 339.20 世纪 60 年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( B ) A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.巴班斯基 340.决定教育事业发展规模和速度的是 ( D ) A 科学技术 B 政治经济制度 C 文化 D 生产力 341.首次提出“人力资本”理论的学者是(C)理论创建于 1960 年 A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨 D 皮亚杰 342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 ( B ) A 政治经济制度 B 科学技术 C 生产力 D 文化 343.教育能推进科学的 ( C ) A 制度化 B 系统化 C 体制化 D 全面化
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